關於英基的質疑（來自英基家長）

wangdua0625

2014-10-08 雲 教養女王

雲是位溫婉的母親。人如其名，她從中國到了日本，長居十年後到了香港，七年後再到了美國居住至今。邊走邊看，雲近距離觀察著日本、中國香港和美國的教育。

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隨著時間的流逝和對學校更深入的瞭解，驚喜與感動過後我開始對ESF學校的教學方式產生各種疑惑。

最初的疑惑源於一次教室義工活動。兒子一年級第二學期時，我第一次在數學學習時間到教室幫忙，發現小朋友的數學水準懸殊極大。5、6歲的小孩，有的在掐著手指做10以內的加法，有的則已經在做兩位數的加減。

為何差別那麼大？通過與其他家長的交流，我發現原來大部分小朋友都在校外補習。不僅數學，補習英語拼音、英語寫作的也大有人在。

為什麼每月交6、7千的學費，大家卻還要再付幾千塊到校外補習？為什麼上國際學校卻還要補習英語？我能想到的第一個原因便是學校教的不夠。而兒子在英基3年多的經歷也證明這確實是原因之一。讀、寫與計算，應該是在小學階段必需打好的基礎，可是英基給我的感覺是這些基礎教學做得不夠。

首先，雖然算是半私校，英基卻是大班教學。從一年級到六年級，每個班級有30個小朋友。1-3年級除了班級老師外，每個班級還有一名助教，4-6年級則一個年級5個班共用一名助教。

這樣的班級規模，中高年級還可以接受，低年級就實在是太多人了。雖然老師一般會把30個人分成5個小組，以小組為單位進行學習，但我在當義工時看到的情況是，在短短的教學時間內，老師很難顧及到每個小組，所以大部分小組其實是跟著助教或媽媽義工在學。

我不知道助教有沒有教師資格，但曾經在學校網站上看到招聘助教，時薪100港元，並沒有要求有什麼資格。兒子上的這所學校的助教大多是印度人，英文的發音比較獨特，我不是很喜歡。這麼大的班級，根本不能期望老師能夠瞭解小朋友的個性因材施教。

其次，學校沒有教科書，幾乎沒有家庭作業，沒有考試。除了Inquiry主題的學習，讀、寫與計算等基礎知識的學習，非常不明了，不知道學校在教什麼，也不知道小朋友掌握的程度。

特別是數學，因為與主題的學習關聯性較少，根本不知道老師有沒有在教。換句話說，想在家裡幫小朋友補補課，都無從下手。

學校在學年結束時讓學生帶回他們在學校用過的所有練習本，很多本子都只是用了寥寥幾頁。記得兒子二年級結束時帶回來的數學本子，不僅只用了屈指可數的幾頁，每頁裡還只有10以內加減的少數幾題運算，詢問之下，說是老師讓他們自己給自己出題，然後自己解答。有家長說老師教數學是隨機的，想到什麼教什麼。這一點雖然無從考證，但學校確實給了我這種感覺。

閱讀方面，昨天提到老師有幫學生測閱讀等級，這本是很好的一個制度，但有些老師卻沒有定期幫學生測試，導致學生很長時間都停留在同一個閱讀水準。我兒子以及他身邊的幾個朋友都經歷過這種情況。

至於寫作，雖然在學校有很多寫的機會，但基本上屬於自由寫作，老師也沒有為每個小朋友批改。這種方式，在低年級時可以看到小朋友有很大進步，但到了3、4年級，各種缺點如語法錯誤、文章結構就顯露無遺。

和很多家長一樣，當我意識到了這些問題的存在後，我也開始讓兒子到校外補習數學和英文寫作。後來因為兒子不喜歡校外的補習，我開始到處買習題本在家讓他做。

我很慶倖自己及時發現問題，花了很多時間與不願做習題的兒子做鬥爭，所以當我們搬到美國後，兒子能夠跟上這邊的學習。

我們在香港時的一位美國鄰居，就沒有那麼幸運。這位鄰居的大兒子，和我兒子在同一所英基學校上了3、4年級和5年級的兩個學期。之後，他們搬回了美國，去年年底當我們在美國重逢時，這位美國媽媽告訴我，他兒子回到美國後，數學跟不上，老師需要幫他補課。這位媽媽無奈地說：快離開香港時才知道大家都在校外補習。

我的另外一位日本朋友，有一對子女也在同一所英基學校。他們課外在一所日語補習學校補習日本小學的各項課程，包括數學、科學等。去年，他們舉家搬到英國，大女兒成功考進了一所私立中學。事後，這位日本媽媽告訴我：還好有到日語補校補習，因為女兒說很多數學考題都是在補校學的，學校根本沒教過。

還有一位朋友的女兒則在入讀英基中學後開始到校外補習。這位朋友說，中學雖然有很多功課，但一樣沒有進行系統教學，因為自己已經教不了了，只好開始到校外補習。

據我所知，香港其他的一些國際學校，雖然也採用IB課程，但基礎教學還是抓得很緊。曾經聽過家長抱怨英基的老師是終身雇傭制，所以不夠敬業。也聽過來自英國的家長抱怨英基就是英國的公立學校。

以上我不知是否屬實，根據我的經歷，我只能說如果把小朋友送入英基的學校，家長要麼要有時間和能力自己教基礎知識，要麼要有財力送小朋友到校外補習。如果能做到這一點，那麼在香港英基算是一個不錯選擇。

另外，有些家長覺得小朋友比較內向、沒有自信，所以希望送小朋友進國際學校可以變得自信開朗一些。對這一點，我很難認同英基會是很好的選擇。除了前面提到英基是大班教學，老師很難顧及到每位小朋友這一點之外，兒子在英基3年多，我發現學校很少有需要在大家面前發表的口頭作業。

另外，Inquiry的學習有很多小組活動，每個人自由選擇自己的職責，我兒子也是比較沒有自信的人，所以通常都不會選擇演講。在這樣的環境裡，往往是原本外向自信的小朋友多機會發言而越來越自信，內向的小朋友則沒有太多的機會表現自己。除非碰到特別用心的老師，但是很遺憾雖然我每年都會和老師溝通，希望老師多鼓勵兒子發言，不過效果並不明顯。