母 語 教 學 是 罪 魁 禍 首 ?

ChiChiPaPa

黃o禁o禁 寫道:
Judy,
你講得一 d 都冇錯,你話「如果英文能力好的，用英文来做為教学語言」,甘 d 能力o係邊度o黎呢?咪又係師資o羅.

師資？？？

將來香港大部份學生都係廣東話（母語）教學下長大。要找好的教師，要返大陸請。

千尋

余若薇﹕英語教育 應從小學做起
2005年12月13日

【明報專訊】教育統籌局上周公布本年度全港小三、小六學生系統評估成績。7.8萬名參與評估的小六學生，三成英文科成績未達基本能力水平，小三學生英文科的不及格比率亦達二成一。教統局去年引入系統評估，並於今年首次擴展至小六，測試學生中、英、數三科水平，藉此提供客觀數據，以便採取針對性措施提升學生成績。從這次評估英文科成績強差人意，再加上多間學校被踢爆刻意安排成績差學生缺席評估，致令缺席率高達5%，反映本港小學生英語水平已敲響警鐘。

小學生英語水平 敲響警鐘

不少教育界人士早已指出，學習英語應由小學做起，讓學生一早紮穩根基，否則學生英文底子差，升中後會感到份外吃力，無論學校如何努力「保底」也難取得理想效果。然而現時本港語文教學資源向中學傾斜﹕以外藉英語教師計劃為例，現時小學是兩校共用一位教師，不及中學「一校一教師」﹔此外目前中文中學可額外多聘兩至三名英文教師，至於英文中學由於以英語授課為主，對非英文科教師的要求亦比較嚴格【註】。

教統局剛提出注資語文基金，以提升學生英語水平，受惠的同樣是中學生﹕自06/07學年開始，中文中學可分6年獲得最多300萬元補助，英文中學亦可獲一筆不多於50萬元的津貼。政府重視英語教學，對提升本港競爭力是好事。然而有關撥款只針對中學生，忽視了小學生的需要。教統局常任秘書長羅范椒芬在評論小六系統評估英文科成績時，強調毋須為三成學生未達標感到吃驚，並期望中學為學生「保底」，然而到中學才急起直追是否太遲﹖有中學英文科教師便抱怨，近年升中生英語水平極度參差，部分甚至連26個英文字也背不出。

由此可見，政府應重新檢視現時的小學英語教育，就課程內容、教學方法以及對學校支援等作進一步加強，最重要的是培養學生的學習興趣，否則學生在小學階段已飽嘗挫折，或患上「英語恐懼症」，日後要跟上課程水平將十分困難。

另外，有批評指新增英語教學撥款，中中較英中獲多6倍補助是不公平。筆者認為語文教學並不是「大鑊飯」，政府亦不應該搞平均主義，應從整體利益考慮。既然英中以英語授課，學生在學習英語方面享有先天優勢，政府向英語水平較差的中中學生提供較多協助也屬無可厚非。

總的來說，本港學生英語水平倒退已是不爭事實，學生平日缺乏運用英語的機會。除了加強小學的英語教學，政府應該考慮就英文科全面推行小班，讓學生有更多機會運用英語，老師亦更清楚學生進度，並作出針對性的照顧。據筆者了解，現時不少學校已自行調撥資源，在英文科局部或全面推行小班，然而學校資源始終有限，只有政府作出更大承擔，才能令更多學生受惠。

註﹕根據教統會《檢討中學教學語言及中一派位機制報告》，由2010年開始，英文中學非英文科教師，其中學會考英文科須取得C級或以上，或具備相同學歷。

千尋

議員倡投放資源小學升英語
2005年12月13日

【明報專訊】立法會教育事務委員會通過，由教育統籌局撥款11億推動母語教學，提升中學生語文水平。立法會議員攤出「全港性系統評估」三成小六學生英語不達標的「成績」，要求政府增撥資源，改善小學、幼稚園語文教育鞏固根基。

教學語言檢討小組主席田北辰認同，小學生英文若進步，政府應調高符合英語教學的學生百分比。

教統局申請11億撥款，當中2億用作推動普通話教學，其餘全數投放於中學改善語文。每所中中最多6年可獲300萬元，英中則可獲一次過50萬撥款。

有小學議會則表示，不滿政府只向中學撥款，認為投放資源改善小學語文教育水平。立法會教育事務委員會主席楊森表示，3至6歲兒童是學習語言的黃金時期，質疑教統局「會否有新資源放在小學﹖因為由小學發展語文，一定好過中學和大學」。

教統局常任秘書長羅范椒芬則強調，過往小學縮班、殺校獲得的資源，已經全數投放在小學。她又重申，1997年以後投放在小學的各項資源，已增加七成，與中學不遑多讓﹕「各項加起來都有11億，但要時間才見到成效。」

全港中文中學預計可於明年3月底前申請首筆為期3年的改善英語撥款，條件是學校必須與教統局簽訂「承諾書」，保證獲發撥款3年後，會考及格率可提升約10%，否則教統局會終止撥款。

張文光﹕交成績表不合理

議員張文光批評，教統局要求中中交「成績表」的機制不合理﹕「會考成績有時跟收生質素有關，收生不穩定，如何能夠要求學校交具體指標﹖」羅太則回應，「提升會考10%及格率」只是例子，要因應學校實際情

AY2G

長期生活在香港的人, 即便是他的工作常和洋人打交道, 他的英文表達能力能好得過中文表達能力的真是不多見, 更何況是本地老師, 你相信他們能在堂上用英文暢所欲言, 引領及啟發學生作高層次的思考嗎?

HuiTung

ChiChiPaPa 寫道:

師資？？？

將來香港大部份學生都係廣東話（母語）教學下長大。要找好的教師，要返大陸請。

除了大陸, 台灣人或由香港到台灣的留學生也很好架.

ChiChiPaPa

ykwong 寫道:
Not fair to query choice of schools to one's own kids.
The best schools (sec) in HK are all being EMIs. So if the Ivy's adapt you, would you bother stay in HKU?

Same case in attacking Fanny Law and Arthur Li.

如果你真的這樣想，只要強制所有官校（如皇仁）用母語教學。這樣就可以有best schools 係 CMI。看看，到時，那些學生可以有較好的競爭力。

千尋

我比較認同陳岡先生的觀點, 在有急切需要運用第二語言時, 學生一定會有動力去立即加強學習和改善 (例如玩日文rpg game時不懂日, 又不想求教攻略)....那正正是學習語言的機遇 。

另外, 只在課室講第二語言有用嗎?我有所保留. 因為語言文字是應該融入到生活的每一個細節上, 但並不是對著每個人都跟他講英文日文, 始終這兒是香港, 說廣東方言的...多看英文報章是非常有用的, 亦可以說, 打rpg game不看攻略, 自己嘗試透過文字情報和事的關連探索故事, 這才玩出味道。

我認為, 學習語言的關鍵是要令學者覺得學這種語言實際有用, 透過他們日常週遭的處境, 留意可以學習的機遇, 方為學語言的上策, 否則大有書到用時方恨少之嘆 。



陳岡﹕提升英語學習環境的關鍵

作 者 為 前 中 學 校 長
大埔恩主教書院校長陳岡博士

為 什 麼 有 研 究 數 據 支 持 的 母 語 教 學 政 策 ， 在 不 同 的 中 學 教 學 語 言 方 案 中 都 是 負 面 標 籤 的 根 源 ﹖ 並 非 家 長 不 信 母 語 教 學 的 成 效 ， 而 是 他 們 大 部 分 認 為 透 過 英 語 教 學 去 學 好 英 文 ， 比 用 母 語 學 習 非 語 言 科 目 的 好 處 重 要 得 多 ， 亦 相 信 單 靠 英 文 科 及 學 科 以 外 的 學 校 語 言 環 境 ， 他 們 的 子 女 不 能 學 好 英 文 ， 即 使 要 犧 牲 母 語 教 學 的 好 處 也 要 選 擇 英 中 。

要 分 析 這 現 象 ， 必 須 從 學 生 內 心 世 界 出 發 。

一 個 常 被 用 來 支 持 英 語 教 學 的 理 由 ， 是 因 為 香 港 是 國 際 城 市 。 然 而 ， 在 大 部 分 學 生 心 中 ， 這 理 由 與 他 們 的 世 界 並 沒 有 關 係 。 差 不 多 全 部 香 港 學 生 從 幼 稚 園 便 開 始 學 習 英 語 ， 但 從 幼 兒 到 就 業 前 ， 他 們 大 部 分 都 不 需 要 為 了 在 他 們 的 社 群 中 生 存 而 運 用 英 語 （ 而 只 是 為 了 考 試 ） 。


對 重 視 友 情 及 潮 流 的 青 少 年 來 說 ， 他 們 不 需 要 透 過 英 語 去 約 同 學 踢 足 球 或 看 戲 、 去 明 白 朋 友 的 內 心 世 界 、 去 投 入 吸 引 他 們 的 流 行 文 化 （ 在 這 方 面 用 日 語 或 韓 語 比 用 英 語 有 效 得 多 ） 。 「 香 港 是 國 際 城 市 」 並 非 大 部 分 學 生 學 習 英 語 的 誘 因 。 到 我 們 的 學 生 感 受 到 學 習 英 語 對 他 們 在 這 國 際 城 市 中 生 存 的 重 要 性 時 ， 他 們 已 離 開 學 校 。

有 教 育 研 究 指 出 ， 當 學 生 感 到 第 二 語 言 在 課 室 以 外 的 生 活 有 即 時 的 相 關 性 ， 雙 語 教 育 便 是 最 有 效 。 學 生 離 開 課 室 後 ， 如 感 到 環 境 令 他 必 須 運 用 第 二 語 言 ， 課 堂 中 學 到 的 聽 、 講 、 讀 、 寫 技 巧 （ 尤 其 是 前 兩 項 ） 便 立 即 可 以 被 運 用 ， 而 在 這 過 程 中 ， 學 生 會 遇 到 一 些 情

judy

如果你真的這樣想，只要強制所有官校（如皇仁）用母語教學。這樣就可以有best schools 係 CMI。看看，到時，那些學生可以有較好的競爭力。

咩叫best schools 先，係香港，best schools = best students intakes.

論師資，皇仁一定唔會係best school，官校的師資間間一樣。

ChiChiPaPa

AY2G 寫道:
長期生活在香港的人, 即便是他的工作常和洋人打交道, 他的英文表達能力能好得過中文表達能力的真是不多見, 更何況是本地老師, 你相信他們能在堂上用英文暢所欲言, 引領及啟發學生作高層次的思考嗎?

如果這是老師的母語問題，而不是學生的母語的問題。那仍應該用普通話及英語雙語教學，只要加入足夠的NET和NPT就OK。

WYmom

I think Judy's case reflects that parents cannot support the logically good 母 語 教 學 because of the very practical situation in HK - almost all top/best schools are EMI!  What if the govt force all local schools to be CMI and standardize the % of English in each level for all?  Will parents switch their kids from top local schools to IS then if affordable?

ChiChiPaPa

WYmom 寫道:
I think Judy's case reflects that parents cannot support the logically good 母 語 教 學 because of the very practical situation in HK - almost all top/best schools are EMI!  What if the govt force all local schools to be CMI and standardize the % of English in each level for all?  Will parents switch their kids from top local schools to IS then if affordable?

不，應該去國內或國外留學。到時，IS冇位。

warrrren

Dear Y2KChild,

I think you are taking it too far to suggest that people do not sincerely mean what they say.  Do you think it is wrong for a doctor who does not swim everyday to advise his patients that swimming is good for their health?  As Wuman said, people may have their own reasons in doing certain things.  Passing Judgment based on what people write in a forum like this is extremely dangerous.  You don't have the benefit of judging their tone, facial expression and body language, and you probably don't know why they say what they are saying.  What people write in a short message can be easily misinterpreted, if not read in the proper context.

I have to leave now.  There is another piece of work waiting for me.  Will post more on the topic when I have the time to do so.


Dear all,

Happy new year to all of you.  KUNG HEI FAT CHOY.

Regards,
warrrren

ChiChiPaPa

Henrymama 寫道:
現在最大的問題是香港根本沒有足夠有能力的英文老師，不然亦不需要去請外籍老師教英文。

過往幾十年，很多所謂英中的老師根本自己的英文能力（特別是口語及文法）都很差。到今天，教統局要求將來英中數理化老師的英文程度要達到會考C以上，很多英中的校長已大叫請人難，要知道，現在英中的比率只有1/3，可見香港有能力英文老師的短缺情況是何等嚴重。

既然沒有足夠的英文老師，就枉說要增加英中了。

只要容許在國內和國外請，以香港的Salary，不會有問題。

ChiChiPaPa

warrrren 寫道:
Dear Y2KChild,

I think you are taking it too far to suggest that people do not sincerely mean what they say.  Do you think it is wrong for a doctor who does not swim everyday to advise his patients that swimming is good for their health?  As Wuman said, people may have their own reasons in doing certain things.  Passing Judgment based on what people write in a forum like this is extremely dangerous.  You don't have the benefit of judging their tone, facial expression and body language, and you probably don't know why they say what they are saying.  What people write in a short message can be easily misinterpreted, if not read in the proper context.

I have to leave now.  There is another piece of work waiting for me.  Will post more on the topic when I have the time to do so.


Dear all,

Happy new year to all of you.  KUNG HEI FAT CHOY.

Regards,
warrrren

言行不一，有很多原因，但就會令我們的說話缺乏說服力。

父母教子女，應要言行一致。子女會學父母的行為，而不是聽父母的囑咐。

無論Judy怎樣說，我也會學她，不會把子女送到以廣東話為主要教學語言的中學。

Warrren， 新春快樂，萬事勝意！

ChiChiPaPa

[quote]
千尋 寫道:
我比較認同陳岡先生的觀點, 在有急切需要運用第二語言時, 學生一定會有動力去立即加強學習和改善 (例如玩日文rpg game時不懂日, 又不想求教攻略)....那正正是學習語言的機遇 。

另外, 只在課室講第二語言有用嗎?我有所保留. 因為語言文字是應該融入到生活的每一個細節上, 但並不是對著每個人都跟他講英文日文, 始終這兒是香港, 說廣東方言的...多看英文報章是非常有用的, 亦可以說, 打rpg game不看攻略, 自己嘗試透過文字情報和事的關連探索故事, 這才玩出味道。

我認為, 學習語言的關鍵是要令學者覺得學這種語言實際有用, 透過他們日常週遭的處境, 留意可以學習的機遇, 方為學語言的上策, 否則大有書到用時方恨少之嘆 。



陳岡﹕提升英語學習環境的關鍵

作 者 為 前 中 學 校 長
大埔恩主教書院校長陳岡博士

為 什 麼 有 研 究 數 據 支 持 的 母 語 教 學 政 策 ， 在 不 同 的 中 學 教 學 語 言 方 案 中 都 是 負 面 標 籤 的 根 源 ﹖ 並 非 家 長 不 信 母 語 教 學 的 成 效 ， 而 是 他 們 大 部 分 認 為 透 過 英 語 教 學 去 學 好 英 文 ， 比 用 母 語 學 習 非 語 言 科 目 的 好 處 重 要 得 多 ， 亦 相 信 單 靠 英 文 科 及 學 科 以 外 的 學 校 語 言 環 境 ， 他 們 的 子 女 不 能 學 好 英 文 ， 即 使 要 犧 牲 母 語 教 學 的 好 處 也 要 選 擇 英 中 。

要 分 析 這 現 象 ， 必 須 從 學 生 內 心 世 界 出 發 。

一 個 常 被 用 來 支 持 英 語 教 學 的 理 由 ， 是 因 為 香 港 是 國 際 城 市 。 然 而 ， 在 大 部 分 學 生 心 中 ， 這 理 由 與 他 們 的 世 界 並 沒 有 關 係 。 差 不 多 全 部 香 港 學 生 從 幼 稚 園 便 開 始 學 習 英 語 ， 但 從 幼 兒 到 就 業 前 ， 他 們 大 部 分 都 不 需 要 為 了 在 他 們 的 社 群 中 生 存 而 運 用 英 語 （ 而 只 是 為 了 考 試 ） 。


對 重 視 友 情 及 潮 流 的 青 少 年 來 說 ， 他 們 不 需 要 透 過 英 語 去 約 同 學 踢 足 球 或 看 戲 、 去 明 白 朋 友 的 內 心 世 界 、 去 投 入 吸 引 他 們 的 流 行 文 化 （ 在 這 方 面 用 日 語 或 韓 語 比 用 英 語 有 效 得 多 ） 。 「 香 港 是 國 際 城 市 」 並 非 大 部 分 學 生 學 習 英 語 的 誘 因 。 到 我 們 的 學 生 感 受 到 學 習 英 語 對 他 們 在 這 國 際 城 市 中 生 存 的 重 要 性 時 ， 他 們 已 離 開 學 校 。

有 教 育 研 究 指 出 ， 當 學 生 感 到 第 二 語 言 在 課 室 以 外 的 生 活 有 即 時 的 相 關 性 ， 雙 語 教 育 便 是 最 有 效 。 學 生 離 開 課 室 後 ， 如 感 到 環 境 令 他 必 須 運 用 第 二 語 言 ， 課 堂 中 學 到 的 聽 、 講 、 讀 、 寫 技 巧 （ 尤 其 是 前 兩 項 ） 便 立 即 可 以 被 運 用 ， 而 在 這 過 程 中 ， 學 生 會 遇 到 一 些 情