救命！！！串生字，讀句子

penguin_chick

剛剛路過插咀！
我只想提出一些現像，未經深入研究，只希望能抛磚引玉。
第一︰要提高閱讀能力，閱讀是不二法門，如果公文有閱讀，無理由不能提升閱讀能力。
第二︰閱讀時間越長，閱讀能力提升越快。當然不考慮每天連續讀十小時之極端例子。
第三︰閱讀時覺得有興趣，便會自發地看下去，閱讀的時間自然長。

事實上，公文的閱讀量奇少，只一兩篇，閱讀圖書如每天只讀一兩頁，效果同樣不大，要達到看 Harry Potter的程度，恐怕要十年。但做公文可以每天讀廿篇文章嗎？你們心中有數。而閱讀圖書，可以一天讀廿頁嗎？小女(yr 7)剛剛就看完共二百多頁。花了約兩小時，我不制止，她還想看下去。這是很多自小開始閱讀的小朋友都能做到的。相信只做公文不可能達到這程度！

另外，我看中英文都要查字典，但我不鼓勵小小朋友看課外書查字典，因為他們對文字的意思有一種天生的感應力。只要看得多，自然會明白，他們學講母語，你有幾何逐字解釋，但聽得多不就明白意思嗎。這種能力會除年齡增長而慢慢消失。不運用也會消失，所果除非他們想查，否則不應鼓勵，反正幾歲小朋友誤解書本內容也不要緊。土生土長的美國大學畢業生當然要查字典，教錯人不怕抄魷嗎？

penguin_chick

確有些學校除小一不確定外，小二及以上學生都英文 lock lock 聲，非華人學生要比dxs少，招牌亦省得不錯，只是無意同拔萃、喇沙爭學生。
的確沒有一個學習模式適合所有(或大部分)學生，所以本港以幾乎單一模式教學，註定失效(不是失敗)。新派直資/私校的確引入了新的模式(其實也只是改良外國部份行之有效模式。)這些模式用於較佳的三成學生較為有效，但如美國般全國都用這類模式，亦得不到預期效果。