「教育脫貧」的真實與謊言

Bluegene

「教育脫貧」的真實與謊言



中國人向來重視教育，戰後的香港經過二十多年的發展，小學入學率已近100%，所以小學教育的普及在1971年香港政府實施「六年免費強逼教育」前已經實現了。換句話說，1965年以後出生的香港人最少擁有小學學歷；1977年政府宣布實施「九年免費強逼教育」，不但進一步提高香港新一代的教育水平，同時也實實在在讓不少基層的孩子通過教育向上流動。我相信現時最少有一半六十後和七十後的中產人士，童年時曾居住公屋或徙置區，因此會堅定相信「教育可以脫貧」。


今時今日，我們還應視「教育可以脫貧」為金科玉律嗎？1989年香港的大學入學率只有不足10%，所以直到1990年代初期，求職對大學畢業生可謂毫無難度，薪金當然也大幅高於中學畢業生，前途方面更不用說吧！當年的青少年大多會盡自己最大的努力，跨進大學的門檻，用經濟學的術語來描述——大學學位有很高的「溢價」（premium）。


2013 年香港的大學入學率近20%，我們不要忘記不少八十年代的大學畢業生現仍在職場（尚有約十年才到退休年齡），而近年香港的中、高層職位亦沒有大幅增加，從「供求關係」可得知這是造成大學畢業生求職難、薪金偏低（相對二十年前）的原因。


今天，一個基層中學生若未能成為前20%的精英，而無緣入讀政府資助的學位課程，應如何面對自己的前途？其中一個選擇是修讀一些自資的證書/文憑/副學位課程，日後若能銜接政府的學位課程當然功德圓滿（畢業後當然同樣要面對求職難和薪金偏低的現實），否則可能會出現「高不成低不就」的情況，而畢業後還可能要背負以十萬元計的債項（學貸），用經濟學的術語來描述——入讀自資專上課程可能屬於高「風險」（risk）的投資！


香港擁有大學學位的人愈來愈多，從就業的角度而言已慢慢出現「供求失衡」的狀況，所以學位貶值是無可避免的；另一方面，面對經濟全球化，一些職位的競爭已由地區擴至全球（單單中國內地每年有700萬大學畢業生進入勞動市場），而電腦與互聯網普及導致文書工作大減，令不少職位永久消失。因此，「教育可以脫貧」還是不是金科玉律呢？它可能早已降格為「測不準原理」（Uncertainty principle）！


龍昱雲加拿大神召會嘉智中學老師

skkeung

香港以前的成功，是基於大陸或其它国家例如南韓失敗！不關大學位多少問題！大陸、南韓高速進步，香港進一步退步！此消彼長下，香港人才不去！

skkeung

香港人才比下去！

20120808

教育最根本的目的是什麽？
教育是否為脱貧而設立的？
受過高等教育會使人富有？

當有人說「知識就是力量」時,
「力量」兩字的內容又是什麽？

JustAParent

當有人懷疑教育能否幫助脫貧，他應該先問問自己，在他心目中甚麼是貧？

skkeung

高人！