334學制　一條龍學校　母語教學　副學士課程　難為新生代 - 升中派位

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elbar

翡翠宮

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發表於 12-7-1 22:09 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

趙明（左二）一家五口多年來不時接受訪問，評論學習壓力。

《回歸15年之變了的教育》

【

報訊】母語教學、一條龍學校、334學制、中學文憑試、副學士課程……。回歸15年來，由前教統局局長羅范椒芬力推的教育改革浪接浪，教師、校長叫苦，家長及學生也深受其害。中產家長趙明有三名子女，今年依次大學畢業、中七畢業和升中一，歷盡每一浪教改浩劫，他得出的結論是，教改，朝令夕改。

教改其中一項是促進家、校合作，在中學從事文職工作的趙明，便是因此而冒出來，出任東區家長教師會聯會要職逾10年，現為該會主席。長女 Angel在私立樹仁大學完成輔導心理學學士課程，時光倒流到98/99學年，當時中學母語教學政策開始實施， Angel是新政策下第四批升中生，入讀「中中」寶血女子中學；趙明推崇母語教學，「學習較易理解，佢係得着者，好順利完成七年中學。」

羅范椒芬與李國章06年推行連番教改，曾激起逾萬教師示威。
                                                                                                                                                                                 母語教學　講就無敵

不過，升讀大學，問題隨之而來。趙明說， Angel入讀樹大首年，要以英語上堂，感到吃力，「啲（英文）名詞人哋一早識，佢要重新學過，要付出多啲時間去做英文練習。到呢兩年都幾好，可以見得人。」母語教學備受批評，趙明認為是當局配套不足，「學生學習能力係高咗，但轉英文學習就弱咗；早期政府支援學校，講就天下無敵，但實際就不足。」首任特首董建華在00年提出要提高接受專上教育比率，結果製造副學士泡沫。 Angel於08年也有報讀副學士課程，但最後寧願選擇入讀當時仍未升格大學的樹仁學院。趙明直言：「我喺學校做嘢，睇到副學士嘅出路，好多人嘥錢，兜兜轉轉出路都未如理想。」

次子 Joshua是最後一屆舊高中學生，正等待今日末代高考放榜。00年公佈的教改報告書，改行334學制，當局最初傾向08/09學年落實，但因學界要求較多時間準備，押後至09/10學年開始。08年升中四的 Joshua，原本是首屆新制學生，卻變成末代會考、末代高考的考生。

趙明說，新高中課程比舊課程更多，「讀嘅少、背誦又少」，因此他期許 Joshua可受惠，寧願做白老鼠，也不希望他做末代考生，「因為政府『出彈弓』，個仔要面對好多問題，例如唔會再有一次（三年制大學）聯招，若要補考高考，有乜用？」

教育改革　朝令夕改

此外，教改鼓勵學校結成一條龍，讓小學部學生直升中一，免除考試壓力。當時筲箕灣英中聖馬可中學，與原名聖巴西流小學的聖馬可小學，於05/06學年結龍，但僅半年即宣佈脫龍。趙明幼女 Christi在該年入讀聖馬可小學的話，仍然可以選擇「接龍」，今年直升中學部；但趙明當時決定放棄，轉向心儀的名校中華基督教會基灣小學叩門，並獲取錄。

他解釋，脫龍令家長無退路，學校亦難以吸引家長報讀，學習風氣會轉差，因此不可留，而脫龍後該校每年僅招得一班小一。趙明至今仍未消氣，「呢個係原則問題，辦學團體同學校，唔應該搵家長、學生笨。」至於 Christi現於基灣小學讀小六，中一統一派位首選英中，正待下月初放榜。

教育政策一時一樣，學校也可隨時改動，趙明批評，「教改朝令夕改。本來實牙實齒，換一個局長就『微調』；就好似母語教學政策，換局長就變，冇長遠規劃，係其中敗筆。」

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解憂店

世界著名大學

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Sum_Ba

大宅

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發表於 12-7-1 22:37 |只看該作者

本帖最後由 Sum_Ba 於 12-7-1 22:46 編輯

我們要了解教改的目的不在教改，而在政改；是要去英化，去殖民化，然後再殖民的過程。這是最深層的文化、制度改革，這是艱巨的、漫長的、浩大的工程，是要犧牲一、兩代人的，要清洗舊的制度和價值，重新建立新制度。現在是剛開始，成果或結果要十年後才能了解。看看北京的四合院和以前北京的城墻的命運吧! 但也看看現在的北京、上海吧!當中誰被犧牲了呢?怎樣犧的呢? 這是毁滅的創造還是創造性的毁滅呢?

點評

杰杰媽媽我同我仔講第時呢科考試你可以一隻字都唔洗寫, 0分得啦。要寫既考中國歷史時已經寫晒. 發表於 12-7-2 02:59

杰杰媽媽呢D先係我最最反感既,不為教育而教育....連老師都叫我地小心將來的國民教育時,有很多老師已經知道,而是我們家長還不知道的>< 發表於 12-7-2 02:58

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elbar

翡翠宮

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發表於 12-7-2 12:07 |只看該作者

+本帖最後由+Sum_Ba+於+12-7-1+22:46+編輯+

本帖最後由 elbar 於 12-7-2 13:04 編輯

原帖由 Sum_Ba 於 12-07-01 發表
本帖最後由 Sum_Ba 於 12-7-1 22:46 編輯

我們要了解教改的目的不在教改，而在政改；是要去英化，去殖民 ...

你意思是要赤化？

解憂店

世界著名大學

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Kittymummy

大宅

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	3218

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發表於 12-7-2 12:37 |只看該作者

不知所謂的教育改革.

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Kit238

禁止訪問


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發表於 12-7-2 13:21 |只看該作者

提示: 作者被禁止或刪除內容自動屏蔽

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ANChan59

珊瑚宮

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發表於 12-7-2 17:26 |只看該作者

引用：+本帖最後由+elbar+於+12-7-2+13:04+編輯+\

原帖由 elbar 於 12-07-02 發表
本帖最後由 elbar 於 12-7-2 13:04 編輯

我認為有些改革是有此＂揣摩朕意＂的味道，未至於赤化!!!

點評

701003 agree 發表於 12-7-3 00:13

God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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ohnono

子爵府

Rank: 7 Rank: 7 Rank: 7


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發表於 12-7-3 00:29 |只看該作者

本帖最後由 ohnono 於 12-7-3 02:48 編輯

Sum_Ba 發表於 12-7-1 22:37
我們要了解教改的目的不在教改，而在政改；是要去英化，去殖民化，然後再殖民的過程。這是最深層的文化、制 ...

姑勿論乜野改變都好，黎一個轉變將唔好野清走，加入新的原素係無可厚非。我諗點解會攪到天怒民怨，到今天竟然有家長寧願走回頭路，這一定是推行的方法、措施、時間的緩急快慢、對市民大眾的影響其中出現問題。前人有好多改革成功，也有好多失敗的例子。變得其法而推不得法，雙亡；變不得法復推不得其法，三亡。不只是犧牲一兩代人的事了。

:verycold: :verycold: :verycold:

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