小三中文越來越差﹐點算好?

Feimum

原帖由 090211bb 於 13-11-18 發表
小一小二可以食老本，
但小三以上係應該有技巧，
某啲內容仲應該背左佢。

我也想知!

hadwinboy

原帖由 selina1109 於 13-11-10 發表
其實我覺得題目多左加課程深左拖累。個人分享，我仔三科中文最好，一來由細鍾意睇中文書，同讀以母語為主啟 ...

你的經歷令我想起曾有一位 EK 家長分享過。他的小朋友是高小，中文問題開始出現，他發現原因是初小時他放手得太早，中默測從不溫習個仔也能取高分，所以他全不理會很早放手。但其實初小默測有固定範圍小朋友有留心上堂的話一定容易掌握，反之上到高小便不是了，他的小朋友寫作造句弱，因為識寫字太少、詞彙也累積不夠。有𨰹各前輩經驗，我現時幫我(小一)仔溫默測不會只固定老師教過的詞語範圍，務求他多寫多學，打好基礎。

Moneyy太

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真係要對症下藥先得喎,如果小朋友真係中文係閱讀理解差dd既話,我建議你比佢試下上公文中,因為佢好多唔同既閱讀理解,
同埋會有唔同類型既文章會令中文更加有興味,
不過一開始可能要追得快dd做多dd

KOC

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點背請分享 !

judy

一年級90+分﹐二年級80+分﹐現在三年級剛派卷70+分。

星期日，打開阿二門，想睇睇阿二在幹甚麽。不出所料，又唔温書，手中拿着史奴比嘅剪報，看得吃吃笑。未等我罵佢，阿二先辯護："我在研究解决問題最好嘅方法。原來，解决問題最好的方法是忘掉問題，忘掉問題，即係冇問題......"。我覺得好有道理，忘掉DSE，不是沒有DSE麼？冇DSE，温書温來干甚麽。於是，我帶阿二到附近吃碗糖水，DSE麼，等佢記得先温。

小一90分，小二80分，記來幹甚麽呢？忘掉小一、小二的分數，自然少了點糾結，多了點客觀。重要的是，孩子中文得唔得，能否理解課文，造句、作文流不流暢等等。

上星期六，信報曾國平有篇"讀經濟學英文"，其中有條為"朗讀、大聲朗讀"。中英文一樣，平時多點朗讀，作完文，寫完句子，也大聲朗讀，久之久之，語文能力自會提高。

natnatbaby

我囡小四了, 小三下學期考試, 我已發現她中文閱讀追不到, 閱讀理解失分很多,只能拿C, 其他文聆聽等,持A,B 水平, 四年級,可能又深了, 閱讀理解quiz 回來 6/20. 其他的部份卻有95%對, 知道她這方面弱,但不可想像差得這樣子,真係流晒汗 !! 作文又OK, 雖有錯字,白字,但用詞,內容還可以,有些課本,其他書本學過的,都可應用到出來, 所以分數不會太低。

平日寫作,做project ,朗讀課文(她讀過,有興趣的文章)是她很有興趣, 她會寫司儀稿,工作大網,所以作文問題不大, 但閱讀理解方面總是問題極大, 我要她多看書, 她都有其他東西要忙, 有時要我陪看, 若我不陪時,她又不太想去看的, 做閱讀理解, 她很快可完成,但不真正了解, 答錯的很多, 跟對答案,要她做改正, 一半能改回正確的, 應該只是差一點掛。我為她做了一本詞典, 把一些她遇過而不會的字寫下來, 之後她又全部能讀出及解釋意思, 另又暑假開始請了一姐姐幫她閱讀理解, 姐姐要她把一些她不會的字圈起做作句, 看看她是否真正了解意思。 我跟她做網上練閱讀, 我一段一段講解, 她又沒興趣聽及專注力聽, 很頭痛呀…….

kakamamama

媽媽我都知成績每況愈下你都會好唔開心,囡囡同樣係班上見到其他同學既分數都會有壓力,所以你除左成績要輔助佢之餘,都要開解下佢,無一個小朋友見到自己成績唔好會開心既

覆返Moneyy太:我仔仔都有好似唐詩個d,成日都會返黎唱,所以你都可以比小朋友試試

owsc2010

網上找到的 14 個標點符號口訣，未知是否上面所提那篇，但我覺得都好易記。

標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
並列詞語用頓號，並列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前後加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉折解釋破折號，表示注釋加括弧。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。

owsc2010

修辭口訣較長，而且要自己搵例子解釋給孩子聽：

　　　　（1）比喻

　　比喻打比方，生動又形象，
　　明喻甲象乙，暗喻甲是乙，
　　見乙不見甲，借喻略本體，
　　說乙再說甲，人們叫引喻。

　　　　（2）借代

　　借代象借喻，統統略本體，
　　借代非借喻，借喻非借代。
　　以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。
　　借代富有形象性，事物特徵更鮮明。

　　　　（3）比擬

　　擬人擬物叫比擬，似物把人擬成物，
　　擬人把物擬成人，物物比擬叫擬物。
　　描寫文章忌呆板，比擬生動形象化，
　　人物相擬文活潑，強烈感情來抒發。

　　　　（4）誇張

　　“言過其實”叫誇張，表達感情非尋常，
　　誇張詞句表事物，突出特徵更加強．‘
　　“誇而有節”正剛好，增添文彩助想像．
　　“誇而無節”成狂言，信手敗筆損文章。

　　　　（5）象徵

　　托義於物叫象徵，事物形象表特徵，
　　形象特徵細品味，以物思義含意中。
　　托義於物是象徵，以此喻彼叫借喻，
　　“雪壓冬雲白絮飛”，“冬雲”借喻象徵“絮”。

　　　　（6）對偶、對仗

　　對偶對仗，結構一樣，
　　詞性相同，字數相當。
　　字句對稱，節奏鏗鏘，
　　朗朗上口，易記心上。

　　　　（7）反語

　　反語是反話，諷刺味辛辣，
　　諷自警鐘響，刺敵如刀槍。

　　　　（8）雙關

　　雙重含義雙關語，明說暗講隱意指，
　　含蓄幽默細品味，或是暗示或諷刺。

　　　　（9）排比

　　排比一大串，語氣多連貫，
　　結構相類似，意義相關聯。
　　請聽《排比歌》，排比好效果，
　　條理更清晰，層層遞進說。
　　排比可記敘，排比可抒情，
　　強調又深入，道盡滿腹情。
　　滔滔話語來，串串妙句揮，
　　增強文氣勢，感人動心扉。

　　　　（10）反複

　　說理記敘巧反複，加強話語印象深，
　　文藝創作用“反複”，強調主題語意盡。
　　“反複”手法用得妙，文章精彩錦上添，
　　反複反複意回還，加強節奏如心弦。

　　　　（11）遞進

　　由淺入深呈遞進，由輕變重層層深，
　　從小到大非排比，從低向高層層進。

　　　　（12）拈連

　　張冠李戴叫拈連，生動活潑幽默感，
　　深刻明快又犀利，仿造“反義”含義深。

　　　　（13）頂針回文

　　連鎖叫頂針，回應是回文。
　　頂針——結構嚴謹，語句通順
　　回文——循環往復，息息相關。

　　　　（14）設問反問

　　自問自答是設問，問而不答是反問。
　　設問醒目又意深，反問語強耐深省。

　　　　（15）引語

　　別人原話引進來，闡明觀點為我用。
　　尊重原意莫歪曲，或褒或貶須慎重。
　　用多少，引多少，為引而引太糟糕。
　　駁多少，引多少，引多駁少批不倒。

Hoho8

我儿子也是小三，中文成绩也是下滑。我到不怪他，我觉得他真的是很辛苦，除了学校的功课还有TSA。周六一整天都在学校，连学琴的时间都没有。周日做一天功课（他做的慢）。没有阅读，没有运动，这样考试的成绩怎样会好。

我自己还是希望儿子可以快乐的读书，只要他对读书不反感的话，以后可以追上来。去逼孩子，可能会适得其反。

当我每天看到孩子揉着蒙松的眼睛，打起精神，背着重重的书包，努力地走进学校，我还是很感动他的认真。我会为他加油！

skkeung

原帖由 Hoho8 於 13-11-27 發表
我儿子也是小三，中文成绩也是下滑。我到不怪他，我觉得他真的是很辛苦，除了学校的功课还有TSA。周六一整 ...

快樂返學，快樂下課，快樂完成功課！其它次要！

little_yolky

chiandjoyce 發表於 13-11-8 20:56
可否教導我，因小女小一剛測完驗，只有50分，系米買補充綀習狂做，很迷網，如何幫她，thx



  ...

吓, 小學好似60分合格喎！

咁你真係要下啲功夫同佢看書了。狂做習題係治標唔治本的。雖然看書不會有馬上的效果, 但長遠係好的。一齊看書, 你讀俾佢聽, 然後請佢跟你讀, 再請佢自己讀, 一本書要看幾次, 要記得啲字。這些書不宜太深, 字數要少。 <------以上方法for記字

講童話故事書, 講完後大家討論吓入面故事重點、情節、好壞等等。 <-------以上方法for 理解

過幾個月, 有少少成效後一齊買本佢鐘意0既簿仔, 請佢一兩日或一星期寫一句句子, 或你出一個詞, 請佢寫句子。然後累積增加字數。 <--------以上方法for 寫作

再者, 我發覺我囡囡的教科書文章寫得好好。我就同佢一齊欣賞, 話俾佢聽點樣好法。 <----------以上方法for 寫作also

KOC

請問請一位中文補習老師現時市價多少?

$200一小時貴嗎?

skkeung

我們迷失在分數上！

KOC

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講真靠學校﹐不只中文唔得﹐英文數學都唔得。