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教育局就修訂中史科初中課程展開諮詢。學歷史的目的是鑒古知今，可是不少傳統教學偏重「鑒古」，學生無從連繫到今天所處社會的關係，有趣的變成聽故事，枯燥的變成死記爛背。這次修訂內容詳近略古，降低朝代治亂興衰內容比例，增加社會與文化內容，以及香港在不同歷史時期與國家的互動，有助提升學生興趣，更重要是促進學生「知今」，對今天社會的認識不致建立在無根的浮沙上。
世界上絕大部分地方，都要求基礎教育內容包括本國歷史。本港就算在英國管治的年代，中史仍然是絕大部分學校的必修科目。回歸後，教育局在二○○一年，列中史為初中必修內容，是否獨立成科則由校本自決。現時約有八成學校初中有獨立的中史科。
不過，到升上高中，中史卻成為學生退修的重災區。此中有考試制度的原因，學生能夠應付的科目有限，而不少學生在初中階段已經患上「中史恐懼症」，原因是課程設計內容和教學方式都有問題。
引入與學生貼身內容
傳統中史課程內容以朝代治亂興衰為主軸，由於中國歷史悠久，朝代甚多，部分時期更是「七國咁亂」，學生讀得頭昏腦脹，答試卷時把各朝衰敗原因張冠李戴者大不乏人，單是死記資料已經填滿腦袋，少留空間深入分析，試後即水過鴨背地把資料「還給老師」，不少學生因此失去興趣。
讀治亂興衰，有助學生他日進入社會管理層時，向古人偷師。但是，課時有限，一些與學生現實生活較為貼身的歷史知識，卻可能被犧牲了。今天港人崇尚儒家孝道，又有人求神拜佛，源遠流長，需要認識自己的文化史。至於香港在國家歷史中的角色，更加直接關係到今天的民族意識和社會制度。
香港在中國近代史有獨特的標誌意義和角色，中國打敗鴉片戰爭把香港島割讓予英國，是天朝不復盛世的轉捩點，開啟日後連串戰敗割地賠款的先河，當年有份代表英國與清廷談判成《南京條約》的璞鼎查成為首任港督砵甸乍，今天中區仍然有以他為名的街道，是今天本港學生可以目睹的歷史遺迹。
尊重史實開創港未來
此後，無論是孫中山領導革命推翻滿清，國共鬥爭逾半世紀後和解，二戰日本蹂躪，中共當權和西方冷戰，由文化大革命到改革開放，香港的發展都和國家的發展有着千絲萬縷的互動關係，有時甚至扮演着極具重要的角色。英國對香港的一個半世紀管治，留下香港與國家其他地方有別的身分認同，但是這個對香港發展甚為重要的時期，只是千年歷史長河中國家與香港互動的一個段落。
這些歷史內容，對香港學生較為貼身，而且在港有古迹可尋，透過活潑生動的實地參觀講解，有助加深學生認識和提高學習興趣。
在本土意識甚至港獨成為敏感話題的今天，中史課程修改勢必引起如當年對國民教育的關注，有組織或者會對涉及香港的修改內容進行政治解讀。不過，無論大家對香港將來前途抱甚麼立場，都需要尊重香港的歷史，而非試圖像日本政府篡改歷史，讓人遺忘那些不利自己政治圖謀的史實。只有脫下政治立場預設的眼鏡，面對史實，大家才能夠釐清社會演變到今日情況的脈絡，並且以此為基礎，務實開創社會的未來。
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發表於 16-10-3 08:58
