四成受訪小學教師每周工作逾61小時

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四 成 受 訪 小 學 教 師 每 周 工 作 逾 61 小 時

教 聯 會 調 查 顯 示 ， 四 成 一 教 師 每 周 工 作 六 十 一 小 時 以 上 ， 副 主 席 蔡 若 蓮 （ 右 ） 稱 教 師 須 兼 顧 多 課 節 及 行 政 工 作 ， 承 受 很 大 壓 力 。


　　(星島日報報道)學校工作量有增無減，令小學教師不勝負荷。有團體調查發現，四成一小學教師每周工作六十一小時以上，八成六人反映壓力大。他們為現時小學教育的施政評分，以十為滿分，僅得三點三九分，最不滿三項政策為融合教育、校外評核、全港性系統評估（TSA）。團體要求增加小學學位教席，改善班師比例，開設特殊教育需要統籌主任常額職位。

　　香港教育工作者聯會上月調查五百四十四位教師，發現他們普遍面對工時長的問題，兩成七人每周工作六十一至七十小時；一成四人更工作七十一小時或以上，須經常在家中處理公務。壓力方面，八成六受訪教師反映過大和略大，自評快樂指數以十為滿分，僅得四點六七分。

　　教聯會副主席蔡若蓮稱，融合教育原意是讓特殊教育學童融入校園生活，然而特教生情況各異，如過度活躍、讀寫障礙等，教師卻培訓不足，「他們面對特教生會有很大壓力，因不懂處理，又擔心處理不好令情況惡化。」她稱，要做好融合教育，需要學校共同承擔，並非教師「單打獨鬥」。TSA亦為教師帶來壓力，蔡若蓮表示，評估目的異化，令教師教學無可避免受評估影響，「視TSA成績為業績去比較，只用一把尺去量度教師表現，對他們構成很大壓力。」

　　對於小學教育的施政，受訪老師的評分平均只有三點三九，當中以融合教育、校外評核及全港性系統評估（TSA）最不受教師歡迎。香港教育工作者聯會黃楚標學校校長黃錦良稱，現時小學界對政府非常不滿，不論是遠憂或近因，「小學全日制推行十多年來，政府沒有全盤檢討教師工作量、編制及待遇。」他批評，特首近兩年的《施政報告》對小學教育的着墨非常少，將重點放於中學及幼稚園，令小學教師覺得被忽視。他又擔心，雙非學童潮將於一九年完結，屆時小學或須再面對另一波縮班殺校危機。

　　教聯會要求政府改善小學教師的工作環境，包括改善班師比例，減少教師上課節數；開設特殊教育需要統籌主任常額職位，專門統籌校內特教生的工作；增加小學學位教席，以達至全面學位化，解決教師同工不同酬的問題。


2016-04-06