多讀多寫 提升中文能力

annie40

有小學力加強讀和寫兩方面的教學，期望通過多閱讀和多寫作，讓學生建立良好的語感和中文根基。中學方面，為助學生備戰文憑試，更紛紛增聘「外援」，請來校外中文老師開辦應試班及寫作班，實行「拔尖補底」。
******  above seems not right.

一直從事語文教育研究工作，謝教授認為TSA其實有四個重點，即「讀」、「寫」、「聽」和「講」，外界普通操練首兩項，但對初小學生來說，後兩者才是建立語文基礎的重要元素。後兩者建立得好，前兩者便如魚得水了。謝教授主張初生至六歲的幼兒要多聽故事，熟悉語音，說話要清晰。而初小學生則要大量閱讀，認識生字和成語，建立生字庫。初小學生特別要多朗讀課文，「多朗讀就能建立說話、理解及表達能力了。」謝教授強調要先學朗讀，才學書寫，所以對於坊間一味操練學生閱讀理解和寫作，他認為是本末倒置的。

annie40

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非常同意，此擧更有利於開拓孩童的樂觀性格和社交。
另外朗讀能豐富詞彙，說故事更可讓孩子發揮想像力，創意和品德灌溉。過去因家人喜歡粵劇，女兒在幼兒階段是惘惘然地學了很多聽和讀的優雅字詞，意外地在往後得以發揮，竟然跟謝教授的硏究成果，不謀而合。

annie40

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這些是training, 不是education, 只能勉強成為訓練短期技工的課程。孩子去野外行山，去海灘玩水，隨意的追趕跑跳踫，長遠的獲益更大。

annie40

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好東西細時不大明白，長大時日漸揣摩便成。
外子曾大力推薦女兒背誦莎翁名作，可惜我唔識發音，幫不上忙，佢又得個講字，完全無發功，這門學問是錯過了。