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本帖最後由 Vanadium 於 18-6-17 14:22 編輯
964000 發表於 18-6-17 06:38
Agree, 我在國際學校讀,見到IS羣中就算幼稚園初小,明顯本地父母特別愛補習,暑假都去補phonics, PTH拚音 ...
你呢個回應正帶出大家都應知既重點.....教育成果應至少三樣野配合: 先天+家庭+學校。
我地成日將香港學校同國際學校比,然後話國際學校教育模式點比香港傳統好.........但卻忽略黎得香港讀國際學校果班外國人,先天及家庭本來好大機會就係優秀果批,父親係企業高層,呀媽10居其9唔使返工。同樣教學模式返去英美本土既普通階層,都一樣不知出幾多band 10學生。
好多謝你講到本地父母仲去補phonics, PTH,咁就真係多得果啲不斷強調語文係萬能、語文好就係人才既心態,而報德萃小學既,相信無9成都一定過半數,係為左個英文及普通話教學黎讀,又係想自己子女英文普通話好,講happy school? 香港大把,講創意? 天虹咪係.....又唔見讀德萃既家長爭住送子女入去讀?
外國人真係唔會咁樣為第二甚至第三語言咁做野,真係未聽過暑假唔玩走去補中文。
其實香港好多傳統及有名既學校,係好在意段練小朋友既毅力,同唔怕困難之精神,只係部份家長自己太在意成績,反而唔係間學校。部份都有野外生活訓練,亦有全體學生返內地山區做服務,住同食都係破破爛爛,話之你屋企幾有錢。毅力既段練唔係一定黎自讀書,可以係音樂、運動,或一啲團體比賽如辯論、機械人等,然而,好勤力讀書都係一個毅力表現,唔覺得要妖魔化好勤力學習而去補習既學生。
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