教學模式

cyriliris

想問問培基係唔係好傳統果種學校，要求學生坐得定，唔出聲，老師嚴謹果種？

Minime_mami

傳統教學，上課時坐定不傾計，老師有愛心，給予小一新生多包容，有足夠時間適認小生活。

cyriliris

多謝你回覆，希望我仔入到啦，你當時是自行定抽入架？？

HeyGoogle

培基的數學及科學科以英文來教，課本是英文書，但請問上課時是中英混合 / 還是全中 / 還是全英 教呢？

Minime_mami

回覆 HeyGoogle 的帖子

數學全英教學，科學中英對照教，科學有好多好深的生字，老師會用中文解釋，學校要求深的生字要識認唔需要識串住。

sunnyhoney

F

PakHongMa

教學模式無乜特別, 不過好多家長都話學校好谷下, 需要家長係學術和品行上好多支援, 耐不耐又會俾電話D家長, 令部分家長和學生好大壓力.

PakHongMa

聽聞呢間野D老師不時致電家長,催促家長在學術上和品行上支援學生,以配合學校的要求,攪到家長和學生都好大壓力,大部分學生都要放學後自行外出補習. 校長在短片中不斷強調英語和資優教育,似是一個綽頭,實際運作上, 卻忽略了很多學生的實際需要和能力,亦沒有考慮學校的師資,能否在沒有家長協助教學下,大部分學生仍能自行應付.

數學出得勁深,聽聞曾經有一屆,約一半小六畢業生的成績表中數學科不合格,攪到D家長好徬徨,唔知點樣幫仔女搵學校.

cyriliris

原來係咁，不過而家個個小朋友都咁叻，要突圍而出，學校實要谷先有亮麗成績

PakHongMa

要突圍而出唔一定靠谷，而係靠有效的教學法。學校就有亮麗成績，學生卻無法閃耀，可能失去自信；培基教得淺，卷出得深，變相要家長自己谷個仔狂操卷。有學生說：未入的人好想入，入咗的人就好想出。

PanMada

"PakHongMa 發表於 16-2-29 11:45
要突圍而出唔一定靠谷，而係靠有效的教學法。學校就有亮麗成績，學生卻無法閃耀，可能失去自信；培基教得淺 ..."

請問你係培基用家嗎?

PakHongMa

當然啦, 我咪就係  未入就好想入, 入咗就好想......嗰嗰

蝦米豬

聽說這校都會收SEN學生，且是津校派位，好彩便入到，學生水平參差不出奇。中學就話band 1校收band 1 生，小學係乜band學生都有，學生不受教很難全賴老師學校

PakHongMa

培基當然有很多SEN，我仔也是SEN(資優)，他自小玩Disney, 講得一囗流利美語，但入左培基後，英文水平便停濟不前，開始出現港式英語和囗音，見佢返學無乜野學，培基教學模式又單向又無乜特別教學法。讀左1年後，當時我問校長對資優生有乜支援？他說其實無乜，只有一些課後course, 所以校長鼓勵我仔轉校，我便同阿仔轉校。好彩當時聽校長講轉校，阿仔轉校後如魚得水，在較互動的環境學得好開心，很喜歡上學，成績不斷進步，升中後更是一所名校裏的精英班。

個人認為，培基的教學未能配合資優學生的需要，如今HK的SEN人數不斷上升，現今的小學生已經會向老師講人權，這種傳統單向的模式在津貼小學已經不合時宜，教育界已講緊融合教育及三層架構支援。不過，培基有咁多老一背的老師，要改變他們適應時代的轉變實在不易。

cyriliris

我仲以為培基放資源搞資優添

PakHongMa

所謂放資源挍資優，其實只係做下D門面野，在課堂以外挍下Course, 1年1次在課堂砌下模型，然後就大肆宣傳一番。

其實資優兒童最需要的，是實際在每堂課的教學上，配合到資優兒童的特點和需要，他們一般喜歡互動丶討論丶發表丶遊戲⋯等學習模式。

但培基教學越來越單向傳統，學生只能坐定定，傾計說話就立刻被罰被指責，年紀大的老師上課時狂操練習，呢D教學模式只會打擊資優兒童，令他們充滿失敗感、焦慮、常常被老師罵。


相反，我見很多有讀寫障礙或自閉症兒童在培基成長得唔錯，甚至認識一個讀寫障礙+自閉症學生最初入學時，全級接近考包尾，1個英文字都串唔到，但在培基畢業時，竟然成績去到Band2頭。由於這些SPLD學生一般較單純丶溝通表達等與人互動的能力較弱，傳統單向的教學模式對於他們反而是較有利，因為沒有太多選擇、變化，要求簡單清楚，不必太多思考，只需透過重覆操練就能達到要求，因此，這些SPLD學生在培基會建立到成功感和自信，成績自然不斷進步。

如果你的子女是有讀寫障礙或自閉症，我會推薦培基。他們在這方面支援得唔錯，會有很多資源，例如：小班教學丶輔導班、補習班等。培基老師對SPLD學生是很關愛的，但對資優學生則較多投訴和指責。

PakHongMa

所謂放資源挍資優，其實只係做下D門面野，在課堂以外挍下Course, 1年1次在課堂砌下模型，然後就大肆宣傳一番。

其實資優兒童最需要的，是實際在每堂課的教學上，配合到資優兒童的特點和需要，他們一般喜歡互動丶討論丶發表丶遊戲⋯等學習模式。

但培基教學越來越單向傳統，學生只能坐定定，傾計說話就立刻被罰被指責，年紀大的老師上課時狂操練習，呢D教學模式只會打擊資優兒童，令他們充滿失敗感、焦慮、常常被老師罵。

相反，我見很多有讀寫障礙或自閉症兒童在培基成長得唔錯，甚至認識一個讀寫障礙+自閉症學生最初入學時，全級接近考包尾，1個英文字都串唔到，但在培基畢業時，竟然成績去到Band2頭。由於這些SPLD學生一般較單純丶溝通表達等與人互動的能力較弱，傳統單向的教學模式對於他們反而是較有利，因為沒有太多選擇、變化，要求簡單清楚，不必太多思考，只需透過重覆操練就能達到要求，因此，這些SPLD學生在培基會建立到成功感和自信，成績自然不斷進步。

如果你的子女是有讀寫障礙或自閉症，我會推薦培基。他們在這方面支援得唔錯，會有很多資源，例如：小班教學丶輔導班、補習班等。培基老師對SPLD學生是很關愛的，但對資優學生則較多投訴和指責。

洋蔥頭媽咪

睇左 Pak Hong Ma 响數個貼回應，似乎一面倒不滿學校對其兒子支援不足，回應不太中肯，更不代表其他家長。
樓上提到其兒子讀了一年便轉校，轉校後如魚得水，但鄰貼又提到讀了幾年出現情緒病未能成功轉校，真的百思不解 ? 很多回應都用了聽聞呢間野點點點 .... 如果只讀了一年，試問對學校了解有多深 ? 回應真的中肯 ?
其兒子可能的確聰敏於人，但就算不在培基在其他一線學校，若行為或情緒影響到其他同學，相信學校老師都不能坐視不理，所以只能說句孩子選錯學校，不能把責任全怪學校。
我並非質疑其事實，但只一面倒負面批評，對學校及老師有欠公平。

PakHongMa

回應樓上嗰位：

「...似乎一面倒不滿學校對其兒子支援不足....」
我不是一面倒不滿，我也有正面評價培基對SPLD的支援做得很出色，很關愛SPLD學生，甚至一位教SPLD教得很出色的老師正進修教育心理學，我也經常見到一些SPLD校友回校探訪老師。甚至副校曾邀請一些前SPLD校友回校分享經驗。所以，我真心推薦SPLD(Dyslexia/Autism)的學生考慮入讀培基。

「...回應不太中肯，更不代表其他家長...」
是否中肯家長可以自己判斷，你覺得回應不太中肯，只是代表你的意見，也不代表其他家長意見。

「...真的百思不解 ? ...」
好簡單，我有2個資優兒子，上面提到的是大兒子，有情緒病的是小兒子。

「...孩子選錯學校，不能把責任全怪學校...」
同意孩子選錯學校，但不同意你話學校是沒有責任。你可以上教育局網站，教育局對融合教育是有指引的，學校是有責任支援學與教。今時今日，教育局丶家長及社會各界對老師的期望很大，強調學習多樣性，期望學校能做好融合教育，包括在第一層架構中支援資優和學障兒童。

「...我並非質疑其事實......對學校及老師有欠公平...」
我只是將我所知的事實丶經驗告訴其他家長，讓家長有多一個資訊，作為選校參考。畢竟選校對小朋友來說是一件大事。若唔清楚學校的真實一面，單相信學校宣傳影片而選讀培基，可能後悔已經太遲。

蝦米豬

原帖由 PakHongMa 於 16-03-03 發表
培基當然有很多SEN，我仔也是SEN(資優)，他自小玩Disney, 講得一囗流利美語，但入左培基後，英文水平便停濟 ...

你好似在一個帖話自己個仔讀小一，而家又話自己個仔讀中一。小一點知道資優呀? 幼稚園考全班第十名，單睇迪迪尼video一口流利美語又如何? 你寫好了劇本再 post吧