去除了商業的因素，你仍是.......

Yanamami

DSE中文科
重設範文．真相我見

作者：蕭源

⋯⋯ 這幾天，幾位傳媒朋友都問我：應否重設範文。

關於DSE中文科，是否應重設範文考核，作為經歷多次學制轉變的
前線補習老師，我有發言權。

現在的考核制度，套用我唸大學時教授的一句話：「教的人不知在教
甚麼，學的人也不知道在學甚麼。」

當然，官方不會同意這話。官方會說：「教甚麼？考甚麼？不就是考
聽、說、讀、寫嗎！」

可是，「聽說讀寫」這些實用性的技能訓練，既似外國人來北京學中
文的課程，又似公務員入職試的考法，如果中國語文教這些學這些考
這些，孔子穿越到今天，恐怕一定不合格。

何況，「聽說讀寫」訓練真的很實用嗎？人人都懂廣東話，為甚麼要
有卷三聆聽和卷四說話？大概想與英文考試看齊吧。至於卷五更不知
所謂，明明是「實用文」，卻改名叫「綜合能力」，要求學生看資料
和聽資料，再寫一篇不太追求格式，反而追求「整合拓展」、「見解
論證」的文章，這卷五與卷一(閱讀)、卷二(寫作)、卷三(聆聽
)考核方向一樣，只是架床疊屋。整個卷五的設計，只對準備投身記
者行業的人有用。

其實，我接觸的學校裡，不少都覺得官方「肉食者鄙，未能遠謀」，
校方自己靜悄悄地返回範文教學之路，一一教回《出師表》、《醉翁
亭記》等名篇，在校內也以此作考核標準。然而，教師和學生都心知
肚明，縱使你背畢整篇《始得西山宴遊記》，在公開試裡一句也不會
考，即使對範文掌握透徹，在卷一到卷五的實戰中一點幫助也沒有。
於是，學生明知所學的不會考，不夠投入，老師聲嘶力竭，最後還是
心灰意冷地回到訓練聽說讀寫技能的層面上。大家都計算過的：在這
學制下，與其學古文《庖丁解牛》提升古文能力，不如直接給學生多
幾篇古文練習操練好過。

既是如此，不論嘗試或已經以範文教學的學校，到中六都會轉型：狂
派練習給學生練，就著上一年考過的題型，做做做，鬥高分，分析答
題技巧……好，公開試過去，新題目出來了，又給下一屆學生新的練
習，再度追著新題型來做做做，鬥高分，分析答題技巧……

就算是出版社也一樣，推出各樣的練習，五花八門，訓練技能。結果
一年過後，新題目出來，參考書即時改版，標榜「根據2013年最
新試題編寫」，追追趕趕，大家都很累。

以上這些，有甚麼問題？關鍵在於，中文是不是真的要技能訓練？

我們學中文，是要通過閱讀文章，明白作者的情感，知道作者身處那
時代的背景，近一點來說，欣賞這位作者，遠一點來說，是與古人神
交。

我們在精讀文章的時候，大的來說，我們會不知不覺學習到許多寶貴
的價值觀：例如我們會為盡忠做一件事而自豪(出師表、敬業與樂業
)，有時候會懂得退一步海闊天空，避免衝突(歸去來辭、庖丁解牛
)，有時懂得欣賞山水(花潮、竹林深處人家、我看大明湖)，有時
懂得在逆境中豁達(始得西山宴遊記、醉翁亭記)。一篇好的文章，
能改變我們心靈，要令我們一生受用，幾十篇一定夠。

小的來說，在欣賞文章的過程中，我們間接地學習到許多技能：描寫
、論說、記敘，寫作手法、修辭技巧等等，然後把這些技能轉移到自
己寫一篇文章上，或分析另一篇文章上。可是現在的課程呢？捨本逐
末，直接地教這些技能，怪不得還有幾天便考試的莘莘學子，仍一臉
茫然，不知所以。


那麼，當年誰要轉制？誰要把孔子搞成不合格？為甚麼這樣做？

最後一個問題，大概有點答案：因為大家都說，要學生細讀二十六篇
文章(三十二個單元)，學生會形成死背範文的習慣，進一步形成猜
題風氣──猜哪課會出、猜會出哪題。

我的意見是，第一，如果學生夠膽把二十六篇文章都背了大半，我認
為索性給他一個5星星好了。把經典入腦，學中文還有甚麼比這更有
效的事？(別跟我說甚麼運用，你又回到訓練技能層面來了)。

第二，猜題又如何？你看今天考「聽說讀寫」，如斯虛無飄渺，師生
不也在猜會出甚麼題型嗎？對著空虛的「麵粉」空虛的「搓」，一定
焗不出好成績，慘烈程度反而更甚。

何況，考核範文的猜題真相是：二十六篇課文之間，早已出現許多比
較題，例如《花潮》與《竹林深處人家》的花景竹景比較；《我和我
的唐山》與《青玉案》中的新年場面比較；《齊桓晉文之事章》與《
敬業與樂業》的論說手法比較……組合何止千種。


甚麼？已出無可出？那麼，可以找《花潮》與另外一些課外文章比較
(例如余光中的描寫文)；《敬業與樂業》與朱光潛的文章比較，不
也是無限可能嗎？

其實，轉制前的範文出題，早已比這些更先進：2006年末代範文
會考就考過：「花潮中的盛世，是否適用於今天社會情況？」也就是
說，要求學生憑所學的中文知識，應用到生活層面上，這種「開放題
」已經出現，可惜的是，它剛出生，範文學制便完結了。

聞說，官方要到2018/
19才試行範文，那麼我可以肯定地說，由我貼中「檸檬茶」作文題目
那一年開始，2007-2017年考試的DSE學生，會是歷史上
中文浩劫十年的受害者，一如副學士，只是各種理由下的實驗性過渡
產物，他們會被歷史記住、還是會被歷史遺忘，我不知道，但肯定的
是，如果十年為一代，那麼將來社會上會有一批奇怪的人，他們的中
文技能，會是空中樓閣，他們從來沒真正愛過李白、同情過杜甫、體
會過歐陽修，而孔子穿越到今天考試，在時光機的刻度上，鐵定不會
選擇悲哀的2007-2017了。


（本文部分內容刊於媒體上，此為完整全文）

JustAParent

我也可以肯定地說，由當年此君所謂「貼中」（想不到今天還有人敢用這兩個字）「檸檬茶」這道作文題目開始，那些走進補習社買貼士的學生早已是教育浩劫的受害者，他們也從來沒真正愛過李白、同情過杜甫、體會過歐陽修，關心的只是真金白銀買回來的試題準不準確。我無法知道如果孔子到今天考試會否合格，但我百分百肯定如果高中時的我坐時光機到去年應考，一定可以合格，可能就是分數低一點。範文對補習社是命根，在幾十篇範文中「貼中」考題他們可以說自己高手，在幾千年中國文化中還是 貼中，你給我說，他們怎樣解釋？

judy

校方自己靜悄悄地返回範文教學之路，一一教回《出師表》、《醉翁
亭記》等名篇，在校內也以此作考核標準。

咁咪係！教書那會不用範文。現在中一至中六，那家學校不用範文教學呢？一樣係咁背書、講解。分別在於，以前全港通用20多篇，現時提供400篇任教師選擇。

分別係公開試考唔考之嘛！

你估公開試考範文，學生會像雷鼎嗚講嘅背熟睇熟範文，定係背熟補習天王之標準答案呢(係呢個連作文都背嘅年代)？

leeleelumlum

現在的考核制度，套用我唸大學時教授的一句話：「教的人不知在教
甚麼，學的人也不知道在學甚麼。」
++++++++++++

以前我對這位天王，不敢苟同。但現十分認同上面的那番話.....

我只想控訴，教育局左轉右轉，但有否向教學者作出任何支持以應付這樣的改變呢? 轉得暈頭轉向，連教者也不知就裡了。我們家長也不知如何是好，只得在傍擔心，學生就戰戰兢兢 ....

香港政府呀! 教育局呀! 你們何時才肯罷休呀!？

judy

。然而，教師和學生都心知肚明，縱使你背畢整篇《始得西山宴遊記》，在公開試裡一句也不會考，即使對範文掌握透徹，在卷一到卷五的實戰中一點幫助也沒有。

如果咁嘅邏輯成立，中一、二、三嘅學生，又何需讀書呢？一向以來，中一、二、三教嘅文章，會考係唔會考嘅啦。對範文掌握透徹，對公開試真的無幫助嗎？

JustAParent

關於新高中中文範文的問題, 其實多年前已有爭論.  當時, 教育局的回應是, 他們不但沒有放棄範文學習，反之，更把26篇範文增至300多篇. 今天回頭看,  原本語言偽術也不是梁先生所創的.

以前26篇是考試範圍, 現在300篇主重中文能力培養, 那種模式較好, 短時間難看出來. 可以肯定的, 後者對補習社一定不好, 也對學校短期增加極大壓力.

我同意學生語文能力要改善, 但絕非三幾年可達到, 同學們多年來在各科下了那麼多苦功, 還是給他們一些實在範圍拿些底分好, 何必把他們KO出大學之門,  凡事總有中庸之道, 教育局的官也應學學中國文化之美.

judy

仲有一樣可以補充嘅，以前讀書，教師叫我買邊本課文，我地就買邊本。

依家阿女讀書，都係教師話買邊本書就買邊本。

都係咁教書本嘅文章。

ANChan59

卷五在lB不列入語文範圍，而是在核心科目Extended Essay。學生是自選跨學科題目作研究，真正考驗綜合能力，要幾個月才完成，成績優異，另加Bonus point，如果以中文來寫，可以獲得雙語文憑。

廣東話聆聽可以免了。

會話可以個人保留，小組跟本不合適用來考核個人能力。

shadeslayer

原帖由 JustAParent 於 13-04-05 發表
關於新高中中文範文的問題, 其實多年前已有爭論.  當時, 教育局的回應是, 他們不但沒有放棄範文學習，反之 ...

用範文學好語文，同意。

用範文貼題目拿分，是學生應該做的事嗎？

英文會考從沒範文，有人有意見嗎？

ANChan59

回復 Annie123 的帖子

Yes, English as first language, lots of literatures.

judy

英文科課程，在香港是 second language，少讀文學可以接受。

我未考過GCE，我想問GCE需否讀範文、考範文。

annie40

回復 judy 的帖子

据知GCE & IB　的中文科也是没有範文的、IB中文科（Ａ）平常要深入分析的文章更多！

annie40

IB 的 LANGUAGE A (first language level) 基本上 literature 為主，部份指定讀物，其餘是老師自選 (但好像是 ibo 有範文 list，自選作品由那裡選)。
＊＊＊＊　　　＊＊＊
我也听过，　但範文部分好像主要是用作校内功课上的评分（占部分ＩＢ成绩），公开试的题目不含範文部分．
可能Anchan 比较清楚詳情吧！

ANChan59

小兒是lB語文改制後第一屆，未曾考，未知結果，遲些再評論。

妳們兩位Annie講得好清楚，新高中抄足d lB是好事，例如中英文有不同程度就更適合香港的學生差異。抄d唔抄d才產生更多問題！

torunpoland

這些範文是眾多千秋傳頌的文學作品中的精華之中的精華，當年會考只有三成半分數來自範文，其餘分數為即場表現（作文、看圖作文、閱讀理解）。中一至中六，六年浸淫其中，多少都學到一兩句名句吧！是否有利即場表現？除了考試分數，學中文還會學文化（仁義禮智）。我很懷疑，本屆考生有否聽過「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」？哎，仍是那句，當年取消範文係超錯。


我是真心被杜甫「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的名句感動。讀過李白「舉杯邀明月，對影成三人」，自然明白陳奕迅＜與我常在＞真義。

judy

我女兒讀 ENGLISH A (literature)，兩年好像共讀 13  本書。
如果選 ENGLISH A (language & literature)，一半 literature，一半學較實用東西，如 advertisement  之類。

DSE中文科有讀書報告。阿二學校久不久就會拋本書給阿二，那些書都是一些好書，阿二每次都寫2000多字。

平情而論，阿二比我學多好多嘢。

至於範文而言，我實不知其他學校如何，但阿二中一至中五，讀書和我實無分別。

對我而言，我俾錢阿二讀書，最緊要讀到嘢。考試嘅嘢，係同人比啫，事實係：

1. 50%嘅人有得玩(3或以上)，仲少？
2. 出得深，大家都深，出得淺，大家都淺，起碼70%凭實力吧！
3. 範文考不考試，佔幾多分，冇所謂。不過，改完又改之前，記得翻翻歷史，看看以前為何要改？