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強 勢 校 長 有 助 學 生 高增 值
(星島日報報道)香港教育學院研究發現，強勢的學校領導與學生高增值表現有重要的間接關係，今次研究亦是亞洲首次引用學生增值數據表現，對比學校領導與學生成績的關係。研究發現，在問責制下，教師工作量會增加，對學生支援工作可能產生負面影響。有中學校長指，問責制須點到即止，避免加重教師工作量。
　　由香港教育學院學者進行的研究，於○九年至一○年以問卷訪問四十八所中學，包括近一百八十名主要教職員和二千六百多名學生，並與部分校長及教師進行訪談。研究發現，強勢領導的學校較多有高增值表現，劉鑾雄慈善基金亞太領導與變革研究中心研究員高裕安博士解釋，強勢領導的校長能找出學校問題，調配資源幫助較弱的科目或學生，
亦能加強與地區層面和家長的合作，了解學生需要，是推動學生高增值表現的重要因素。但他補充，教學的始終是老師，加上學生的學業成績受以往根基影響，校長的領導不是唯一因素。
　　研究同時發現校長在建立問責文化時普遍存在困難，而且會增加教師工作量和加劇教師間的資源競爭，對學生的支援工作可能產生負面影響。高裕安指，老師經常要做文字記錄工作和開會，分配給學生的時間自然減少，但他指適度的問責可推動學校進步，良好領導的校長應在學校建立協作式文化，不應只根據學業成績向教師問責，而應提供更多支援，協助老師改善教學質素。
　　廠商會中學校長麥耀光認同強勢領導對學校高增值表現十分重要，「若校長有遠見，又能強勢地推行，便能把他的信念貫穿全校」。

sam/josh