planetearth 發表於 17-3-27 19:47 
小學 雜談除左講補習同閱讀，應該 討論下其他嘢冇咁齋.
至於Coding 既然歐美大佬們都咁buy, 點解香港咁 ...
STEM是新意還是添亂?
許為天為浸會大學教育學系首席講師
回到STEM教育，筆者對這個名詞並不陌生，因為在美國的學校教育政策中已提出近10年。在2006年小布殊主政時，他提出「美國競爭力計劃」（American Competitiveness Initiative），針對當時美國政府對STEM教育較薄弱的投資，顯著增加撥款以提升中小學數理精英的質量、增強STEM教師教學技巧，以及擴闊進入大學修讀STEM科系的渠道，此等教育方向自奧巴馬主政後，仍然維持至今。 然而，近10年的STEM教育推廣，美國的基礎教育在國際比較中不進反退：PISA的國際排名由2009年（65國家地區參與）數學第24名與科學第19名後，退至2012（64國家地區參與）數學第35名與科學第27名。可以說，美國政府的主觀願望並未能如願以償。 在相應的2006年的香港教育局面，則是大力闊斧的新高中課程更動：必修通識教育科引致傳統理科組合（即一併修讀物理、化學及生物三科）崩潰；合併數學6個課程，並淺化成為今天文憑試的數學科。 由於PISA是評核15歲學生組群，故此這高中課程的改動也無損香港在PISA 2012的排名。不過，此等更動正是與原本美國STEM教育的目標背道而馳：沒有一大群在高中熟悉科學的畢業生，又何來供應精英去在大學修讀STEM科系？對當年高中課改而言，正是回應「世界變了，教育制度非變不可」的口號，扭轉重理輕文的高中教育；在大學教育，科技也不是香港的強項，無關重要，畢竟香港的經濟發展不在STEM是眾所皆知。 奇怪的是，去年11月，香港課程發展議會竟以「推動STEM教育—發揮創意潛能」為題，提出STEM教育的建議和策略，以及相關的課程更新來諮詢學校；及至本年3月，教育局便向各公營小學發放一筆過的10萬元津貼，以作STEM教育的推廣。如此對數理科教育的忽冷忽熱，也令人難以參透玄機，在此按下不表，談談實際課程和教學。 小學方面，現時的課程已是超負荷：兩文三語、專題研習、常識體藝；再加上港式教育的特色：以測考為目標的教學、要子女「贏在起跑線」的家長等等，學校教育內容愈豐富，則學生、教師和家長的負擔愈沉重。 現實而言，小學教育不是要加，而是要去蕪存菁。買了3D打印機和機械人組件，便要勞煩老師去花心思，由管理設施到創意教學，到頭來可能只是幾個精英學生得益，倒不如是全體學生養蠶、到戶外看彩虹、用放大鏡點燃火柴等等原始科學探究實際得多。 還有的是，身為國際公民，香港學校的環保教育實踐（如垃圾分類等），真的是落後得很。還有還有，小學生的午餐教育實踐，包括衞生健康等基礎的科學教育，這又何須STEM來作教育平台呢？ 中學方面，筆者大膽提出建議，可以讓部分中學毋須以通識教育科為必修，恢復理科生全修物理、化學和生物的傳統，然後再針對理科課程，拔尖補底。那麼，至少有希望可以把現時高中理科學習的質量回復到新高中改革前的水平。
| 
發表於 17-3-28 10:37
