本帖最後由 hwlee73 於 17-12-6 09:23 編輯
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有興趣可以上網搵呢篇文章了解多D STEAM同傳統美術科既分別~我節錄左俾大家參考下
STEAM教育對學生創新素養的影響及其實施策略
“與傳統的分科教學不同,STEAM教育將相關的課程進行有機交叉融合,相互協調作用,形成一個知識體系,並將其應用於實際的問題解決之中。
STEAM教育強調通過整合科學、技術、工程、數學和人文藝術等多個學科、多個領域的知識與技能,在傳統上相互分離、各成體系的學科中間建立一座溝通的橋樑,使學生學習的分專業的、零碎的知識變成一個相互聯繫、相互統一的整體,讓他們能夠從完整、系統的視角去認識世界,認識社會。
在實現這些目標的同時,避免了傳統分科教學所存在的知識割裂現象,有利於學生形成跨學科或交叉學科的綜合素養[7],有利於實踐創新素養的形成。”
(一) 從跨學科、跨領域的角度培養學生的創新素養 STEAM教育強調將科學、技術、工程、人文藝術和數學等多個學科進行交叉融合。為此,學校可以通過應用現代信息技術、調整課程安排、編寫校本教材等途徑開展教育教學活動進而促進學生的創新素養發展。 首先,應用現代信息技術有助於教師向學生提供多樣化教學內容,還可以使學生對於課程的理解加深,對於問題的感知更加深刻,幫助學生進行STEAM相關的學習,促進學生創造性的問題解決; 其次,學校應該提供豐富的課程設置以滿足不同學生的需求,同時設置嚴格的專業要求以控制學習質量,在這些前提下給予學生自主的學業選擇,幫助學生確定符合自己特長、興趣和個性的方向[23]; 再次,學校可以結合地域特點和自身特點,開發地方與校本課程資源,就機械人、陶瓷器工藝、污水過濾、霧霾防治等主題開設具有地方文化特色的科技設計製作課程和校本實踐活動課程,甚至編寫能夠體現本地、本校文化特色的相關教材等。 通過上述多種方式實現的多學科領域交叉融合,必將對創新型人才的培養起到重要的作用。 |