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如要變, 相信不是取消某些計分方法, 而是全面打破現行制度才能實行罷.
天馬行空的想法有三:
一, 參考特殊教育的分配方式, 將各區學校分為不同智能的學校(或其他能力也可), 所有學生入學前先由評估中心做智能評估, 由政府MATCH相同智能的學校. 這樣相信學校也容易集中教學生. 到時家長冇得揀, 不會令所有家長集中只報名校.
二, 全面行學券, 申請程序如現時的幼稚園一般. 但即靠面試表現, 這樣亦有許多家長感到不滿.
三, 強行將所有學校的課程, 教材, 課本, 教法, 制度, 上下課時間, 課外活動等各方面全面統一, 即變相使所有學校一模一樣, 不再出現名校不名校, 人人皆入讀最近住址的學校.
不過天馬行空完, 都覺得各方法均存著不少問題. 方法一, 最關鍵的是入學前的評估, 到時家長又會在此努力一番. 加上此方法背後的信念是學生天資與學校課程的相配, 但同時否定了教育的重要性, 教得好可提升學生的能力, 也過份高舉了天資的重要性.
方法二, 增加了學校之間的競爭性, 也增加了學生之間的競爭性, 更加強調了羸在起跑線的觀念. 家庭能投入多少資源在學前培養小朋友成了關鍵, 對缺乏資源的家庭更不公平.
方法三, 完全漠視了小朋友的差異, 認為每個人均要一模一樣才可; 相信學校也難有進步空間, 因為自己進步別人不進步會成為差異, 有了差異就會破壞整個制度. 不過大家先前的討論其實似乎是相每個人都接受一樣的教育才算公平. 要落實的話, 方法三是最貼近大家想法的. 但提出這方法大家又一定會反對.
我是不滿意現時方法的, 不過我覺得現時方法其實平衡了各方利益, 也保存了各種差異. 其實差異是必定存在的, 也不是不公平, 有差異, 大家才能選適合自己的東西.
其實替小朋友選學校是要選合適的, 不是要選最好的名校(而名校是不是最好的, 也說不定). 我相信每一所學校都有BAND 1學生, 每一所學校也有BAND 3學生(包括名校), 最要的是如何培養孩子成為自己校內的BAND 1生(雖然我認為BAND 1生不算什麼, 重要的是孩子的質素, 能否建立自己的人生).
我覺得作父母的, 眼光應放遠一些, 不應只看重成績, 所就讀的學校, 而是培養孩子成為能對自己的人生負責, 對社會有貢獻的人. |
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