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強 勢 校 長 有 助 學 生 高增 值
(星島日報報道)香港教育學院研究發現,強勢的學校領導與學生高增值表現有重要的間接關係,今次研究亦是亞洲首次引用學生增值數據表現,對比學校領導與學生成績的關係。研究發現,在問責制下,教師工作量會增加,對學生支援工作可能產生負面影響。有中學校長指,問責制須點到即止,避免加重教師工作量。
由香港教育學院學者進行的研究,於○九年至一○年以問卷訪問四十八所中學,包括近一百八十名主要教職員和二千六百多名學生,並與部分校長及教師進行訪談。研究發現,強勢領導的學校較多有高增值表現,劉鑾雄慈善基金亞太領導與變革研究中心研究員高裕安博士解釋,強勢領導的校長能找出學校問題,調配資源幫助較弱的科目或學生,
亦能加強與地區層面和家長的合作,了解學生需要,是推動學生高增值表現的重要因素。但他補充,教學的始終是老師,加上學生的學業成績受以往根基影響,校長的領導不是唯一因素。
研究同時發現校長在建立問責文化時普遍存在困難,而且會增加教師工作量和加劇教師間的資源競爭,對學生的支援工作可能產生負面影響。高裕安指,老師經常要做文字記錄工作和開會,分配給學生的時間自然減少,但他指適度的問責可推動學校進步,良好領導的校長應在學校建立協作式文化,不應只根據學業成績向教師問責,而應提供更多支援,協助老師改善教學質素。
廠商會中學校長麥耀光認同強勢領導對學校高增值表現十分重要,「若校長有遠見,又能強勢地推行,便能把他的信念貫穿全校」。 |
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