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65% 中 學 : 通 識 科 最 難 推 行
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[/td][/tr] | 何 滿 添 表 示 , 普 遍 學 校 認 為 通 識 教 育 科 範 疇 及 概 念 太 多 , 老 師 難 以 兼 顧 深 而 廣 的 課 程 。
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[/td][/tr] | (星島日報報道)新高中學制推行近九個月,一項調查發現,六成半學校指通識教育科範疇及概念太多,難以兼顧深度,教師亦缺乏足夠課程及考評指引,推行時最感困難;至於必修的數學及英文科,亦分別有一成七及一成二受訪學校表示推行困難。香港中學校長會建議當局提供額外支援,協助推行分組教學。
香港中學校長會在去年十一月至今年一月,向全港中學進行三次問卷調查,每次受訪中學約一百二十所。調查發現,約六成半學校指在新學制下推行最困難的科目是通識教育科。該會新高中學制小組委員何滿添稱,部分任教通識教育科的老師經驗不足,難以兼顧課程要求及學生的個別差異,「新高中課程要求跨單元,而學生進行小組討論時,亦因語文能
力、背景知識有差距,令教學出現困難」。
在新開設的選修科目中,有兩成學校指最困難的科目是「企業、會計及財務概論」,受訪學校普遍認為該科單元、範圍及課題太多,難按建議教節完成教學進度。另外,四成學校表示在新學制下,常額教師編制被削減,其中有三十七所中學即使班數不變或有所增加,教師人手編制卻較舊制減少。
香港中學校長會建議當局重新檢視及擴大現行的人手編制,增設課外活動及資訊科技助理,並建議當局發放特別津貼,讓個別學科以兩班分三組的模式,推行小班教學,以照顧學生能力差異。教育局回應指,已為學校提供多元化支援,包括校長及教師的專業發展課程,以及新高中下各項津貼。當局亦會通過課程探訪及研究,密切監察新學制的推行情況。
2010-04-26
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