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今日睇到lee篇報道，好似幾吸引? 有無人讀緊，可以分享一下
http://www.skypost.hk/港聞/要聞/20130924/001/津小「國際化」自救/111053
津小「國際化」自救
瀕臨殺校 英語普通話教學 收生倍增
小一收生因颱風延誤至今日展開，適齡學童下學年增逾5,000人令名校競爭更激烈。有一度收生不足的小學轉型做「免費國際學校」，以普通話及英語教學，令中外家長慕名報讀，收生大增。
位於中西區校網的津貼小學天主教總堂區學校，曾被視為「高危學校」；校長馮淑楷憶述，學校曾面臨縮班，「最差曾試過取錄學生僅個位數，教職員士氣低落。」為挽救困局，該校曾嘗試轉型，如推出電子教學，惟不及同區學校競爭；其後考慮到校舍位於中西區，較多外籍人士聚居，遂向校監提出實行「校本國際化課程」。
4成學生來自外地
馮校長解釋，該課程按教育局的《課程綱要》作骨幹，進行適度剪裁，彌補本地課程缺乏國際課題的不足，同時營造國際學習環境。馮坦言當中曾面對不少困難，例如未推出時向家長介紹新課程，他們顯得半信半疑；推出課程後，又有教師因未能適應雙語教學而「教到喊」，家長亦不斷提出建議改善課程。
近年該校正式轉型為富國際教學特色的本地小學，外籍家長的報讀亦引起本地家長的注意，本學年的小一班數目更由上學年的一班增至三班，就讀人數由上學年的27人倍增至55人。高達四成學生來自英國、法國、丹麥、委內瑞拉、日本及印度等。
要切合不同國籍學生需要，經剪裁後的課程加入多個國際課題，如低年級的常識科會教授世界食物及不同地方的天災等課題；高年級則會教授流行疾病及世界性非政府組織等。同時會引入多個生活例子作教學，副校長蕭茵指：「如有印度同學進食當地食物作午膳，同學便可透過觀察而增強學習經驗。」
冀培訓國際視野
至於必修科中文科則以普通話教學，且按學生的語文能力作分班教學，教授拼音等。數學科則以英語教授，因而沒有九因歌等本地的背誦方式，學校亦會在小一開始教授乘數。
他直言，新課程固然較其他本地課程深奧，但冀望能培訓學生的國際視野，「我們期望在新課程下學生多點向外看，長大後憑累積的知識貢獻社會。」
鍛練自信心 每年上台演講
校本課程固然重要，鍛練學生的自信亦是關鍵。天主教總堂區學校要求學生每年上台演講，首學年可用母語，下學年則須用另一種語言，校長馮淑楷說，演講內容無特別要求，旨在訓練其膽量及增強雙語對話的信心。
此外，馮淑楷發現部分學生會因紅筆改卷而感到不安，因此作出微調，「教師現時用藍筆改卷，若發見學生有錯誤，會盡量以括號取代交叉，要求學生在括號內改正。」馮認為措施有助減輕學生在學習的挫敗感。
該校在本學年亦推出屋舍制的教學模式，要求學生按舍別分組處理難題，藉此發揮領導能力。校外學習方面，該校去年起舉辦野外體驗營，主張在戶外生活中鍛練學生的自律及獨立能力，讓學生在體格、心智及心理上全面發展。
外籍家長鍾愛 為子女轉校
自推行校本國際化課程後，天主教總堂區學校吸引不少外籍家長為子女報讀。法籍家長Sophie育有五名子女，一直為孩子找尋「中英文授課的多元文化學校」，透過學校推薦網認識這間國際化課程的資助學校，於是讓兩名幼子就讀及轉讀該校的小一及小三。
「孩子將來從商或要面對中國顧客，都要用中文（普通話）溝通。」Sophie認為孩子學習中文，對未來發展有正面作用。她又指國際學校的學費昂貴：「我們家庭可支付兩三個小孩讀國際學校，但並非全部，因此都會小心選擇學校。」
開放學習環境 助發揮創意
加拿大籍家長Lisa指，長女在本地小學讀書，因外貌與港生有差別而影響學習及相處，幼子就讀本地幼稚園，亦因同樣問題變得害羞，故考慮讓他到此校讀小一。她指該校有不同國籍學生，兒子不再感到害羞，很享受學習。她指本地學校大多安排密集式的功課操練，但此校功課適量，且有開放的學習環境，「兒子有更多時間製作美術品，發揮創意，課餘又可免費到主題樂園及參加野外體驗營等。」
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發表於 13-7-5 01:30
