揭開仁義道德，冷眼看世情（附轉貼） - 教育講場

查看: 1378\|回覆: 7	go 揭開仁義道德，冷眼看世情（附轉貼） [複製鏈接]

ingridchau

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	1146

1^#

發表於 13-5-1 01:23 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

本帖最後由 Bluegene 於 13-4-30 01:35 編輯

學費減免是名校轉直資的最後一塊遮羞布戴德正
面對傳統名校轉直資而走上貴族之路，忽略基層子弟入讀機會的指責，主事者往往會用學費減免作為解脫靈丹，並臚列款項說明他們準備如何慷慨地照顧貧困學生。更有直資名校俯就卑微，每年發信到基層小學招生；偶有一例，便廣泛宣揚，像是要告訴所有人我們沒有剝奪基層子弟入讀的機會。

現實情況真的是這樣嗎？讓我們先從直資學校的收生制度說起。大部份直資名校都有一條龍或直屬小學的聯繫，換句話來說，有最少一半的中一學位會成為一條龍或直屬小學學生的囊中之物。故此問題的核心是誰家的孩子能入讀這些直資名校的小學？是富貴的？抑或是基層的？答案已不用我多說！佔盡面試優勢的必然是那些自幼便琴、棋、書、畫、禮、樂、射、御、書、數集於一身的孩子。一般普羅大眾，只有望門輕嘆的份兒。

直資名校剩下的一半中一學位究竟花落誰家呢？所有直資名校都會告訴你他們取錄學生是不會看他們的社經背景（所謂 Need-blind Admission），只看學生在小學的成績、課外活動和面試表現來決定。這方法是不是想像中那樣公平呢？現實上是那些曾努力經營，務求在起跑線前已贏了別家孩子的家長雖然在小一入學時敗下陣來，但憑著六年的努力，多數能在這刻完了他們這個名校之夢。是這些孩子比基層的孩子更聰明、更有潛質嗎？我想不一定是，是他們較優越的社經背景能支持他們有多位名師補習，以致他們的學業成績表現較為優越。若不幸學業成績未能有優勢，便轉以專業教練團隊幫助他們練得一身「好武功」，以致他們能在音樂、體育或其他校際比賽項目中脫穎而出，以「特異功能」晉身名牌直資。

既是這樣，有沒有基層的孩子能夠進入這些直資名校就讀呢？答案是有的，但肯定如鳳毛麟角。因為如果基層的孩子能夠晉身直資名校，除了要擁有超凡潛質外，一定要在小學階段已嶄露頭角，才能被直資名校垂青，以學費減免收歸旗下，為他們的招牌繼續供應金漆。如果你是基層的孩子，就算你擁有優良的潛質，因缺乏機會和栽培而不能早早展露，便只好認命！

早前審計署發表報告，提出直資學校財政的問題，其中針對直資名校的其中一項是他們在減免學費的支出很少。我說審計署並不明白直資名校的核心問題，不是他們不願意用儲備作為減免學費之用，而是他們絕大部份的學生都不需要申請減免學費。明白這個道理，你就會知道學費減免作為直資名校的最後一塊遮羞布，是多麼的破爛不堪!

1 0 0 0

返回頂部

avbee

珊瑚宮

Rank: 14


	106709

2^#

發表於 13-5-6 22:28 |只看該作者

exactly

返回頂部

pomerol

複式洋房

Rank: 3 Rank: 3


	215

3^#

發表於 13-5-10 12:59 |只看該作者

學校想有自己的教學自由與理念，轉直資是唯民途徑。

返回頂部

pomerol

複式洋房

Rank: 3 Rank: 3


	215

4^#

發表於 13-5-10 13:05 |只看該作者

學校想有自己的教學自由與理念，轉直資是唯一途徑。

返回頂部

ingridchau

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	1146

5^#

發表於 13-5-12 01:09 |只看該作者

1. 校本school based 教學已提供彈性和空間給辦學團體，適當政府監管是必須要的。
2. 現代管理講求持份人主義stakeholderism和問責。一句「自由自主」可將責任推得一乾二淨。

3. 百份百自主收生本身已違辦學使命。（現行是百份之三十自行收生。）

返回頂部

KK07

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	1378

6^#

發表於 13-5-16 12:53 |只看該作者

這篇文章太以偏蓋全。
直資既辦學目的唔係要人人有機會入讀，作者應先詳閱有關政府推行直資模式的目的。我自已唔會要求世界大同, 人人有機會入讀牛津, 個個可以入皇家芭蕾舞團。一個公平既社會係讓人人有機會選擇, 如果我仔女考到直資超級名校,以我呢D窮人,就一定會申請學費資助, 佢俾既, 我又鍾意既咪讀囉, 如果選擇讀, 即係我唔介意我仔女要同非富則貴既人做同學既環境。如果考唔到直資超級名校, 我又可以讀政府學校，我亦唔會怨自已無財力"培養"佢各方才能。正如我唔會怨我亞爸唔係李嘉誠。作者講到直資各校遮醜布咁嚴重, 入唔到直資名校有乜問題? 唔通入到直資名校就一定成龍成鳳? 我就一定唔信啦!

返回頂部

ingridchau

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	1146

7^#

發表於 13-5-17 01:40 |只看該作者

鄧肇堅中學校長為老師擔遮為學生執星
Apr 29, 2013 信報

香港教育界近十多年備受煎熬，位於灣仔的聖公會鄧肇堅中學校長戴德正，就在十三年前開始擔任中學校長，三年前成為鄧肇堅的校長。在這個風雨飄搖、社會煩躁不安的時代，戴校長帶領學校有兩大抱負，一為老師擔遮舒緩教改的壓力，二為津貼學校學生提供媲美直資名校的教育，實踐執海星的故事。

十三年前教改上路，戴校長希望為老師撐起一片天專心教書。香港學生也像遭沖上海灘的海星，他希望把他們一隻隻扔回海裏，救得一隻得一隻。記者覺得戴校長還像教育界的大聲公，喚醒社會反思教育的政策。

戴校長十三年前退出教師行列，擔任聖公會李福慶中學校長，離開教室坐進校長室對他是個犧牲，奈何使命所在，應當義不容辭。

「教改下需作很多即時評估，老師應付文件已疲於奔命，如果校長不做一些篩選，老師根本沒時間和空間與學生接觸。所以我想我一定要做好一把傘，為老師撐起一片天，讓他們能做我以前在課室做的事，真正做到用生命影響生命。」

三年前離職轉任鄧肇堅中學校長，李福慶的學生在面書寫下不捨之情，但他必須離開才能負起更大的使命。

「我非常反對名校轉直資，曾有人挑戰說：你罵了那麼多，有沒想過為入不了名校的學生，提供更優質的教育？我覺得鄧肇堅基礎好，本身有名氣。校董會面試時我明言，第一不能轉直資，否則別找我；第二，我要把這裏變成其中一家最好的津貼學校，讓家長明白子女接受優質教育，不一定要付款！」

成功教育定義

香港是個極度拜金的社會，覺得要付費才能獲得好東西。其實，過去香港教育制度最值得自豪的是，這裏有最好的津貼學校，全世界都是私立學校較好。

然而，由於津校轉直資計劃的推行，把本來的優良傳統扭曲。

戴校長說：「香港教育最大困局是大家只想進大學，忽略人格和美感教育。很多學生都會彈鋼琴，但有多少人真的喜歡？我不要求這裏的學生都很卓越，但成功的教育是信心的教育，將來他們畢業後覺得自己有強項，這已經是成功的教育。」

最近港島名校轉直資再度引起軒然大波，記者不禁問：「其實家長可以選擇不讀啊！」戴校長對此相當不以為然，「除了平等外，直資某程度上掠奪前人的功夫，因為那家學校本來不是收貴學費的，這不光違反創辦者的價值。老實說，為何人們給錢也要進去？

除了成績還有什麼？（面子？）不對！是背後的社經關係，social connection！」他邊說邊拍手，彷彿想拍醒記者；然後用筆篤一篤桌面說：「那些都是一代代人累積下來的，但現在一、二、三，梯子給斬了！」

直資計劃是梁錦松（1997至2001年擔任教育統籌委員會主席）一手推動，其實他小時候也入不了英華男校，是牧師恩准他入學，結果改變一生。「為何要轉直資？因為在政府威逼利誘之下有着數，當然學校也留戀貴族和精英的身份，希望再傳給下一代，於是斬龍！本來社會階梯是流轉的，教育也扮演社會流動的功能，現在沒啦！」有人說能減免學費呢？「我寫過一篇文章叫《減免學費是名校轉直資的最後一塊遮羞布》，你都傻嘅！」戴校長拍着手說。此話怎講？

「我教聖保羅男女書院時，反對學校轉直資，其中一個家長是余若薇，她說學校會看收入背景，有需要能提供獎學金。我說第一，小學家長面試對住木屋區的有利嗎？第二，家裏窮的學生進來會很大壓力。我說三年後看入學的社經SE平均數，若與轉直資前比較沒大分別，我斬個頭比你當凳坐！完全預計得出來的，現在最窮的學生也住海怡半島，審計處說學校用不完錢（獎學金等），不是不用，是沒人要用！你都搞錯晒！他們也希望有人用，那就可以用數據塞住我的嘴！」

戴校長以忟憎的語氣說，然後一頓哈哈大笑。

叫校長太沉重

還有所謂的諮詢大會，過來人的戴校長戲稱是走過場、滿足程序而已。「很簡單，如果要諮詢的話，就用不記名投票，我們為何覺得不受威嚇的投票那麼重要？那正正是香港的核心價值所在，對吧？你說不是，家長要填班級、姓名、寫意見。老老實實，很多家長當然不敢，最後學校當然說有九成家長贊成啦！你真尊重諮詢制度嗎？」

記者聽着直搖頭，「教育如是，政治、社會也如是！」戴校長又轉怒為喜，「所以這個訪問是否很沉重？哈哈，哈哈哈……」戴校長在香港教育的語言政策上也有高見，當初教育局推出語文微調政策時，戴校長和其他中文中學聯會的執委集體辭職。他批評整個政策很僵死，「英文中學裏一句中文不讓用，同樣中文中學一句英文不讓用。我說為何如此？坦白說，香港除了最出色的學生和學校真的可以全英教學，我們以前怎麼學英文的？就是透過大量閱讀，但在討論時還是用廣東話，我說沒有問題，香港從來就是中英夾雜的地方啊！尤其貧窮的學生，更加缺乏英語環境，這樣變相製造跨代貧窮，這是當時的問題。」

目前香港的語文教育，戴校長形容是不知所謂，把英文當成是學生的第一語言那樣去教，鼓勵多閱讀輕文法，結果是既沒閱讀建立不了詞彙，也沒有文法。中文呢？卻重文法輕閱讀。

「最近考評局訪問台灣作家張曉風和香港的黃國彬，問他們用什麼修辭法，他們說寫文時沒去想什麼修辭法。這根本是天然而來的，我們有那樣的中文底子，自然能寫出好文章。其實教育局剛好把兩種語文的教法調轉了。中文的範文教學有它的問題，但你可以擴大閱讀面，老實說，如果你能把以前的三十二篇文章背到滾瓜爛熟，而懂得融會貫通，你的中文不會差到哪裏。」

戴校長坦言一說到語文教學，就會火起，然後又是一輪哈哈大笑！

至於踏入中文科考試方面，戴校長坦言大部分英中學校都面對困難，學校惟有多提供範文，拉闊學生的閱讀面。「我們在低班滲入很多文言文、中國的經典，希望中文不會成為學生進入大學的絆腳石。去年是有一定影響，一般英中的英文沒有問題，但中文成績一定要拿三以上，結果有的同學拿幾個五星星就去外國啦！」

更奇怪的是，中文、英文、通識注重語文外，其他理科也很注重語文表達，這讓戴校長十分不解，這對男生尤其不利。

分享海星故事

「整個新高中都太重語文了，除中英文通識外，別以為科學、物理、化學只計數啊！我們的年代的確是，但現在計算完還要解釋為何這樣，那個題目還像水蛇卵那麼長，考生必須去理解，這不也是考語文？

還有數學也是，不信你去考試局找張試卷看看就知道。也就是說整個過程語文的元素擺得太重，這樣殺了很多人，這對香港整體不一定有利。這個又回到結構性問題，我們總說要有共通能力，將來進入社會什麼都會的，但其實是否真的如此？」

戴校長接着說：「如果做很頂尖的人當然要全能，但社會不只是要這樣的人啊！比如那些讀工程的英文肯定沒我好，但計算方面肯定比我好，他將來是當工程師而已，就算將來可能當工程處處長要出來說話也好，但下面還有很多需要實戰經驗的，為何把那些人都殺掉？哈哈！換過來看，你要學生一定要考數學卷，那些本來讀文學的怎麼辦？如果張愛玲翻生肯定別想入大學，她怎麼會計算？那豈不失去一位文學家了？對不？說出來說大家要通才，理念就天下無敵，實際不是這樣操作。」

記者看過戴校長的文章，還以為他是文科生，卻沒想到是讀理科的，他也兩度強調自己的中文很不錯。記者不禁說：「香港的教育和社會都困阻重重，你自己也說是死路一條，有時會不會感到灰心？」戴校長聽罷斬釘截鐵說：「嗱！我對前景真不樂觀，但我常跟學生分享執海星的故事：在一片遼闊的沙灘上，隨着潮水漲退沖上許多海星，不是很多可回到海裏，有位老人家每天都在潮退時，拿起海星扔回海裏。有小孩問他：『伯伯，每天沖那麼多上來，你救得了這隻救不了那一隻，你做的東西很沒意思。』伯伯回答說：『小朋友，我不知道我這樣做有沒有意思，我只知道當我拿起這隻並扔回海裏，對這隻是很有意思的。』」

「坦白說，將來香港社會何去何從？我剛才說得環境那麼灰。不過，今天仍然有一千位學生經我手，我就盡量去做，我執得一隻得一隻，影響多少個就多少個，這就是我的信念。」

戴校長說完，大家都沉默了一刻，這個訪問的確有點沉重……

外表沙塵內裏好「仁」

戴校長快人快語，讓記者聽出耳油來，短短五十多分鐘的訪問錄音，竟抄寫出近九千字，奈何篇幅所限，只能挑精要來寫。「讀書時每年成績表評語都有一句：多口！Talkative，Talkative in class！年年如是，我很喜歡說話。」戴校長不是talk得，而是非常talk得。

「中學有一年覺得中文老師不備課，於是我很努力備課、看書，上課時好問問題，意見多多，經常駁嘴。其實當年老師是好的，只是我自己少不更事而已。我總跟學生說如果遇上你覺得不好的老師，不要自我放棄，因為他照樣拿人工，吃虧的是你自己。」戴校長說。有一天，那位「不備課」的中文老師進行反擊啦！

「那次罰我寫一篇文章，題目是論自由與規律。」記者不禁問：「你當時讀中幾？」「當時……那不行……不能說中幾，不然就locate 到是那位先生，哈哈！」記者解釋說：「我想如果年紀太輕，他不會問那麼哲學性的東西。」戴校長拍拍桌子說：「其實是初中……算啦，我說了，是中三的時候。我中一已看梁啟超文集，我很喜歡梁的，所以那次作文對我而言並不難，可惜沒有留底，挺好玩的！」

懵懂會考生

中五會考那年，證明戴校長懂得回答自由與規律，卻不懂得在生活中運用。「當時中文老師在紀念冊這樣寫：如果你要成功，規律是你的不二法門。他完全看出我的強弱，所以我後來走教育之路，總記住規律的重要性。」

然而，由於太自負，戴校長會考遭遇滑鐵盧，「以往測驗都是開試前看兩眼就符碌過，但那次卻碌不過」，那是他讀書時代最大的打擊。

記者實在難以想像他可以如何不顧規則，「我想告訴你我真的很傻，我當時考會考，連什麼是past paper、syllabus都不知道，我只想就像一般考試那樣。當我拿到成績單有點彷徨，後來去私校讀預科，看到好的老師和不好的老師，明白老師如何影響一個年輕人。當時我滿腔熱血入行，心想自己能把不理想的老師擠走，結果一轉眼就教了三十多年」。

預科後就讀羅富國教育學院，先在何文田蔡功譜中學任教，「人家說學而後知不足，我是教而後知不足，覺得自己很不行，除了要做到生命影響生命，學校還是知識傳達的地方，你必須有自己的學養，知識有一定的基礎。後來儲幾年錢去英國讀數學教育的學位，回來還去神學院讀神學，然後出來教男拔萃。教男拔時在香港大學讀教育碩士，之後去聖保羅男女中學，2000年去李福慶擔任校長，2010年來鄧肇堅。」許多舊生都說戴校長沙塵，記者也感受得到，但他內心有那麼多抱負，恐怕不是太多人知道。

他說：「老師真的很重要，我總跟同學和自己的孩子說，如果學習階段遇到一個好老師，你就應該很感恩。」誠然，記者自小怕數學愛中文，就是遇到打人的數學老師和慈藹的中文老師，如果是戴校長教數學，也許今天就不會跟他面對面聊天了。

撰文︰吳　雄