芬蘭教育制度成功之處

jolalee

芬蘭小孩花在上課的時間最短，不用做功課，但成績卻在世界首位。究竟秘缺是什麼？(片長三分半鐘)
Finnish children spend very little time at school, don't get homework and yet get one of the best educations in the world. How? This will explain. (Video length - 3m23s)
https://www.youtube.com/watch?v=9yNJoVmd9as


芬蘭擁有全球最高水準的教育制度，而他們數十年前是把整個制度徹底更新才達成的。
他們學生因此由世界排名第29昇為排名第一！

芬蘭教育部長：「他們沒有功課。他們應該有多點時間做孩子，去享受童年。」
（放學後若果他們只想爬樹呢?）
一年級教師： 「他們便去爬樹，然後學會爬樹。他們在爬樹的過程中會發現不同的昆蟲，第二天回校便會和我分享他們所發現的東西。」
（他們花多少時間在學校?）
「一星期20小時。」（包括午膳時間）
（他們這樣怎可以學到任何東西？他們這樣怎能完成任何事情？）
校長：「你的腦袋時不時需要休息。若果你只是不停工作，你便會停止學習，那樣繼續下去便完全沒有作用了。」

芬蘭學生擁有西方社會最短的學年及上課時間。他們以減少上學來達成更高的成績。

校長：「我們這裡以學生為中心：重新裝修學校操場playground時，建築師們親臨學校跟孩子們對話。這裡有些器具是孩子們非常想看到的。」
數學老師：「我們盡量培育他們成為快樂的人，去尊重別人及尊重自己。」
校長：「他們要有時間遊玩、跟朋友交際及成長，因為生命比學校更大更豐富。我只想孩子們遊玩。」


I also think how their society functions has a lot to do with it as well, but at the end of the day, it is all about understanding and ACCEPTING how children learn best.

jolalee

問題在於香港的國際學校需然師資很好，但不少華人家長依然相信要「贏在起跑線」，從小便谷孩子補習⋯⋯

jolalee

回覆 lui 的帖子

其實之前我自己也只是聽說過，沒有實質了解。透過這條短片我又看多了其他資料，知道除了減少上學時間及功課外，他們很注重early intervention。他們一旦察覺孩子跟不上，便立即找specialist 跟進，真真正正做到美國所為 "No child is left behind" (但美國本身郤實踐不到)。當然，他們所謂intervention, 不是多加功課量或學習時間，而是從普通上課時間抽他們出來找專業老師，用合適有需要的孩子的方法去教導他們。

在此EK - IS群中，曾有些家長提過孩子要及早補習，否則很難追得上其他同學。我怕這樣會做成補習風氣 (其實已經有了)。這風氣對大部分孩子的成長不健康，會做成惡性循環 (看到別人補，結果個個都補、長時期補、科科都補)。除非學生有特別需要，否則孩子真的應該多點玩耍，腦子多點留白，這樣長遠計才是上策。

jolalee

964000 發表於 16-5-7 08:03
學術上（認字，計數）真的早學沒有好處嗎？我小朋友現在三歲，已感受到周遭的壓力，朋友們都已討論暑期班上 ...

真的很大壓力！這不單在LS群，就是IS家長（指亞洲人～不論國藉或本身在西方社會成長的），大家坐埋一齊也大談那間那間補習中心好！我跟學校某資深老師傾談過，她也說香港IS學生早期水平真的above average, 主要因為很多同學有補習。其實老師們說了又說，那是不必要的。

小孩子一天應該有起碼有兩小時持續的自由遊戲時間 (自主、沒有規限的）。那對腦部發展，尤其是對「執行功能」executive function非常重要。問題是，執行功能是在中學後期、大學時期及工作時才看到它的重要性 （包括：計畫、起始、組織、自我監控、衝動控制、錯誤校正、彈性調解、抽象思考、問題解決等）。可是執行功能的腦部發展，卻從小透過自由活動時間，每天一點一滴自行操練出來的。這是影響孩子將來是被人manage還是manage別人的關鍵!!

jolalee

如果小孩一直IS上去，我覺得中文係exception, 因為校方未必達到自己要求。話需如此，我發覺我孩子學校用教老外的方法教中文，我仔仔好buy! 不少字我問他是否在centre學，他說在學校學的。有時真的不是教多少，而是孩子能吸收多少。方法用對，事半功倍！(不過我依然會自打嘴巴地讓孩子校外學中文)

若要說到提起孩子學中文的興趣這方面，上課程可能會反效果 (視乎那班怎樣教)。EK-IS有不少關於提昇學中文動機的posts, 耐心爬文，你一定有所得著。

http://www.edu-kingdom.com/forum.php?mod=viewthread&tid=2781925&extra=

jolalee

你能反醒知道孩子3歲不應操筆，那已是很有智慧了！

在香港教育孩子，最怕就是同人比 (尤其是LS及有谷的lS孩子)。要切實相信兒童發展研究並持之以行真不是一件易事。共勉之！

jolalee

Leveled readers 有它的作用，像一個扶手幫助孩子慢慢去認字 (好過用flash cards)。每天讀少少，日積月累，孩子便會慢慢地懂得讀字。但Leveled readers為了讓孩子能自己讀，往往沒有什麼故事內容可取，所以leveled readers絕對不能取代親子閱讀 (Read aloud by the parents)。就像乾燥的麵包和充滿維生素的蔬果，被此相負相承。

學校要求五歲的孩子每天讀兩本leveled readers。開初其實得幾隻字，大大幅圖，是看圖估字，但還真像拉牛上樹！現在他昇了兩級，開始有點兒故事性，好看些了。我們建立了一個習慣，就是他讀一本我讀一本如此類推。起初他是為了想聽我讀我那本才肯讀他那一本。但現在他開始喜歡拿著書，看看圖畫認認字。

964000 真的不用急，提起學習興趣真的是最重要。你孩子現在三歲，就讓她做三歲孩子應該做的事情吧! (但緊記香港的normal其實很abnormal)  人生是長跑，在起跑線上是快是慢，跟最後賽果根本沒有關連。懂得自我控制步速及擁有高的心理質素才是關鍵！（我又在講executive functions了 ）

Karen, 我們的孩子很相似，都是creative type。他拿著幾架「好人車」和「壞人車」可以開戰好一會兒! 天馬行空的故事不時令我發笑。他同樣認字較慢，寫字寫得鬼畫符，要上learning support. 不過他學校真的有點像芬蘭的教育方法，不同孩子在不同發展時段、在不同學科上都有可能被抽出去上support, 孩子們都覺得是norm, 不以為意。學期中我也很擔心，但了解到不同孩子的發展有異，也清楚孩子的強弱點。有你的sharing令我更加安心，衷心感激! 老師也說，孩子學習最重要是開心。他們感覺愉快穩妥，長遠計他們便會學得好，能自主學習。

jolalee

KarenKang 發表於 16-5-8 08:49
回覆 jolalee 的帖子

是的，同一類人啊！

仔仔現時五歲，我還未容許他打機 （但他從表兄長及朋友們中得知那是什麼一回事）。我花了些時間跟他解釋，主要是有關自我控制能力及尋迷（任何東西）的問題。我也告訴他假以時日他也可以玩，但一定要prove給我看他有自制力，不會為了打機而情緒失控 (例如應該停止時不肯關機、發脾氣等。這些表現將會讓他失去打機的previlege。) 將來希望這能成為一個self regulation的訓練吧! 他在學校也有ipad time, 但學校控制得不錯，教孩子駕御科技而不是被科技操控。我本人很重視孩子看書，所以雖然仔仔天生認字較慢，我依然製造一個讓他愛上書本的環境。暫時來說，他還是十分愛揭書的。

非常讚成孩子户外歷練親身體驗。在天氣容許的情況下，我盡量鼓勵孩子每天都有去playground的時間。這對他們的AQ EQ SQ 都有很大的幫助。問題就是因為他reading真的behind, 我沒有辦法唯有也幫他報phonics, 從而減少了他遊玩的時間。其中behind的原因其中包括因為很多家長都從小給孩子補習，令到他不報便好像behind了。其實這是惡性循環，大家為了讓自己孩子現在看來聰明一點，便令孩子長遠計差一節。

大家不要以為補少少沒問題。試想想，孩子一整天在學校，除去回家吃點心、洗澡、晚飯、疏洗、伴讀等等時間，如果要有充足睡眠，剩下最多大約飯前兩小時，飯後一小時的空餘時間。而neurologists發現孩子需要有2 hours of uninterrupted free play per day. 若孩子去了補習，就算不計travel time都去了一小時了！而且現在不只一科：reading & writing, math, mandarin, 還有課餘活動(始終都是structured play) sports, music, arts... 恐怕現世代的孩子長大後會多出不少問題啊!!

jolalee

namc9 發表於 16-5-9 13:20
有香港,上海,芬蘭的小朋友各自返學的情況,值得一看~~

【經緯線】上學為甚麼？(一)

這條片有很多值得思考的地方，謝謝分享!!
看見上海教改成功地在校園裡「減負增效」，實在替他們高興。我看他們在學校的學習方法，以及課室的設計，的確跟西方社會的小學越來越接近。可惜家長們始終不明留白的重要，放學後始終又把孩子送進補習社, 大學畢業後工作表現平平，就是最佳證明：改變事情而不改心態，始終不能成功。我想上海的問題關鍵在於制度上，初中及高中與小學是分開學校的。那麼樣早期競爭依然存在，換湯不換藥。當然，就算我們香港的IS龍校，其實已經把競爭推到最洽當位置了(完成高中去考大學)，但很多家長依然都是不管孩子是否有需要，喜歡中英數全補！

看到芬蘭孩子，每天晚飯前（自己心裡數數）有四小時留白時間：兩小時純玩(雖然我依然不讚成電玩)、個半小時興趣班(travel time計算在內)、半小時功課，我覺得洽到好處。當然飯後一家人一起玩board games更加是錦上潻花了。（我和仔仔飯後通常都是一起玩的）

無論如何，很想請教孩子己在高小或以上的家長 (Karen, Jane, Torunpoland 及在看此文的其他家長們)，別人狂補自己孩子不補習，一切到最後還是跟得好嗎？其實我大概已知道我孩子發展上的需要了。我真不想因為一時的擔心，扼殺了孩子便長遠的整體成長，謝謝賜教!!

jolalee

hkpapa852 發表於 16-5-10 16:49
我呢D子女讀緊LS學制既家長又嚟8吓.... 不要盲目吹捧某種教育制度.

可看看呢兩篇文章, 也有探討芬蘭教育的 ...

Thank you for sharing!

第一篇文章大部分是研究把芬蘭教育帶去美國為何失敗，可能冇咁relevant。第二篇較中肯: 原來後來芬蘭學生成績全球排名下滑，但原因大可能是因為之前太好了，令他們怕把當時現有制度的再優化，結果給參考他們的國家超前了。無論如何，給孩子腦筋擁有足夠留白時間是neurobiologists共識同意的，只希望華人社會家長們給孩子多點空間。