教學模式

PakHongMa

教學模式無乜特別, 不過好多家長都話學校好谷下, 需要家長係學術和品行上好多支援, 耐不耐又會俾電話D家長, 令部分家長和學生好大壓力.

PakHongMa

聽聞呢間野D老師不時致電家長,催促家長在學術上和品行上支援學生,以配合學校的要求,攪到家長和學生都好大壓力,大部分學生都要放學後自行外出補習. 校長在短片中不斷強調英語和資優教育,似是一個綽頭,實際運作上, 卻忽略了很多學生的實際需要和能力,亦沒有考慮學校的師資,能否在沒有家長協助教學下,大部分學生仍能自行應付.

數學出得勁深,聽聞曾經有一屆,約一半小六畢業生的成績表中數學科不合格,攪到D家長好徬徨,唔知點樣幫仔女搵學校.

PakHongMa

要突圍而出唔一定靠谷，而係靠有效的教學法。學校就有亮麗成績，學生卻無法閃耀，可能失去自信；培基教得淺，卷出得深，變相要家長自己谷個仔狂操卷。有學生說：未入的人好想入，入咗的人就好想出。

PakHongMa

當然啦, 我咪就係  未入就好想入, 入咗就好想......嗰嗰

PakHongMa

培基當然有很多SEN，我仔也是SEN(資優)，他自小玩Disney, 講得一囗流利美語，但入左培基後，英文水平便停濟不前，開始出現港式英語和囗音，見佢返學無乜野學，培基教學模式又單向又無乜特別教學法。讀左1年後，當時我問校長對資優生有乜支援？他說其實無乜，只有一些課後course, 所以校長鼓勵我仔轉校，我便同阿仔轉校。好彩當時聽校長講轉校，阿仔轉校後如魚得水，在較互動的環境學得好開心，很喜歡上學，成績不斷進步，升中後更是一所名校裏的精英班。

個人認為，培基的教學未能配合資優學生的需要，如今HK的SEN人數不斷上升，現今的小學生已經會向老師講人權，這種傳統單向的模式在津貼小學已經不合時宜，教育界已講緊融合教育及三層架構支援。不過，培基有咁多老一背的老師，要改變他們適應時代的轉變實在不易。

PakHongMa

所謂放資源挍資優，其實只係做下D門面野，在課堂以外挍下Course, 1年1次在課堂砌下模型，然後就大肆宣傳一番。

其實資優兒童最需要的，是實際在每堂課的教學上，配合到資優兒童的特點和需要，他們一般喜歡互動丶討論丶發表丶遊戲⋯等學習模式。

但培基教學越來越單向傳統，學生只能坐定定，傾計說話就立刻被罰被指責，年紀大的老師上課時狂操練習，呢D教學模式只會打擊資優兒童，令他們充滿失敗感、焦慮、常常被老師罵。


相反，我見很多有讀寫障礙或自閉症兒童在培基成長得唔錯，甚至認識一個讀寫障礙+自閉症學生最初入學時，全級接近考包尾，1個英文字都串唔到，但在培基畢業時，竟然成績去到Band2頭。由於這些SPLD學生一般較單純丶溝通表達等與人互動的能力較弱，傳統單向的教學模式對於他們反而是較有利，因為沒有太多選擇、變化，要求簡單清楚，不必太多思考，只需透過重覆操練就能達到要求，因此，這些SPLD學生在培基會建立到成功感和自信，成績自然不斷進步。

如果你的子女是有讀寫障礙或自閉症，我會推薦培基。他們在這方面支援得唔錯，會有很多資源，例如：小班教學丶輔導班、補習班等。培基老師對SPLD學生是很關愛的，但對資優學生則較多投訴和指責。

PakHongMa

所謂放資源挍資優，其實只係做下D門面野，在課堂以外挍下Course, 1年1次在課堂砌下模型，然後就大肆宣傳一番。

其實資優兒童最需要的，是實際在每堂課的教學上，配合到資優兒童的特點和需要，他們一般喜歡互動丶討論丶發表丶遊戲⋯等學習模式。

但培基教學越來越單向傳統，學生只能坐定定，傾計說話就立刻被罰被指責，年紀大的老師上課時狂操練習，呢D教學模式只會打擊資優兒童，令他們充滿失敗感、焦慮、常常被老師罵。

相反，我見很多有讀寫障礙或自閉症兒童在培基成長得唔錯，甚至認識一個讀寫障礙+自閉症學生最初入學時，全級接近考包尾，1個英文字都串唔到，但在培基畢業時，竟然成績去到Band2頭。由於這些SPLD學生一般較單純丶溝通表達等與人互動的能力較弱，傳統單向的教學模式對於他們反而是較有利，因為沒有太多選擇、變化，要求簡單清楚，不必太多思考，只需透過重覆操練就能達到要求，因此，這些SPLD學生在培基會建立到成功感和自信，成績自然不斷進步。

如果你的子女是有讀寫障礙或自閉症，我會推薦培基。他們在這方面支援得唔錯，會有很多資源，例如：小班教學丶輔導班、補習班等。培基老師對SPLD學生是很關愛的，但對資優學生則較多投訴和指責。

PakHongMa

回應樓上嗰位：

「...似乎一面倒不滿學校對其兒子支援不足....」
我不是一面倒不滿，我也有正面評價培基對SPLD的支援做得很出色，很關愛SPLD學生，甚至一位教SPLD教得很出色的老師正進修教育心理學，我也經常見到一些SPLD校友回校探訪老師。甚至副校曾邀請一些前SPLD校友回校分享經驗。所以，我真心推薦SPLD(Dyslexia/Autism)的學生考慮入讀培基。

「...回應不太中肯，更不代表其他家長...」
是否中肯家長可以自己判斷，你覺得回應不太中肯，只是代表你的意見，也不代表其他家長意見。

「...真的百思不解 ? ...」
好簡單，我有2個資優兒子，上面提到的是大兒子，有情緒病的是小兒子。

「...孩子選錯學校，不能把責任全怪學校...」
同意孩子選錯學校，但不同意你話學校是沒有責任。你可以上教育局網站，教育局對融合教育是有指引的，學校是有責任支援學與教。今時今日，教育局丶家長及社會各界對老師的期望很大，強調學習多樣性，期望學校能做好融合教育，包括在第一層架構中支援資優和學障兒童。

「...我並非質疑其事實......對學校及老師有欠公平...」
我只是將我所知的事實丶經驗告訴其他家長，讓家長有多一個資訊，作為選校參考。畢竟選校對小朋友來說是一件大事。若唔清楚學校的真實一面，單相信學校宣傳影片而選讀培基，可能後悔已經太遲。

PakHongMa

「...你好似在一個帖話自己個仔讀小一...」
有個 Post 話阿仔自小一起.....，唔係話讀小一，請你自己搞清楚。

「...而家又話自己個仔讀中一...」
上面講左，我有2個仔，我話佢已升中，無話讀中一，請你自己搞清楚。

「...小一點知道資優呀? ...」
資優測試，是按年齡評估，同年級無關。想測試資優，可以隨時找大學丶私人機構丶公共機構的臨床心理學家做評估，你可以上有關網站查詢。

「...幼稚園考全班第十名，單睇迪迪尼video一口流利美語又如何? 你寫好了劇本再 post 吧...」
你的言論好有侮辱性，我是按自己的經驗、事實去 Po 文章，希望幫到未入培基的學生家長，可以掌握培基更多資訊。我寫的絶非劇本，莫非你自己經常 post 劇本，所以咁樣唸別人？

PakHongMa

回覆 洋蔥頭媽咪 的帖子

「...何解次子又要揀呢間...點會揾唔倒學校 ?...」
選校和轉校要平衡的因素很多，包括家庭財政丶居住接送、2個仔同是資優但性格很不一樣等。我考慮的是教學模式，而不是你所說的求其揀一間。

「...要明白培基只係一間普通津校，並非資優學校，不停搬資優出黎又有何用 ? ...」
非常同意，校長/學校不停搬「資優」出來，大肆宣傳，其實要明白培基只係一間普通津校，並非資優學校，校長/ 學校不停搬資優出黎又有何用 ?
你有看到最近培基宣傳短片嗎？我希望未入培基的家長不要單看宣傳，要了解培基的教學模式未必如宣傳片般能配合資優仔的需要。

「...講到訓導主任極嚴，老師唔包容，但又建議 sen (自閉/讀寫)小朋友選此校 ? ...」
無矛盾，單向及傳統的教學模式通常唔太包容接納活潑愛辯論的資優仔，他們容易被標籤為曳仔，漸漸失去自信，成績亦相繼退步。但對唔多出聲丶單純接收知識丶透過操練學習的sen (自閉/讀寫)學生則很合適，老師同學會認為他們才是乖學生，所以sen (自閉/讀寫)學生會在培基的環境中較有自信，成績也相繼進步。

「...如家長根本對學校有偏見...」
並非家長對學校有偏見，而是家長、教育局及社會各界均對學校有合理期望。但相反，如家長對學校有偏愛，便會有許多盲點，亦可能學校現實根本不是你所說的好。

PakHongMa

回覆 1706baby:

「...不要因名聲而選擇...」
同意，更不要輕易相信學校宣傳中，所強調的資優教育，英語教學及關愛。
家長自己要有批判性，揀校最重要的，是前線老師能否配合現今學生的學習模式，如果學校不時要求學生/家長在學術丶行為配合學校要求，表示學校只是不斷把問題丶責任推卸給學生/家長，這根本不是教育丶不是關愛。

「...家長都係自發性的格外培訓...」
同意很多家長學生自發...之前提及有 SPLD(讀寫/自症)學生因自發努力，加上傳統丶單向教學模式下，在培基成長不錯。
但由於培基老師會向家長投訴或說其子女的不足，令不少家長學生受壓, 他們在不情願下被迫自發...

PakHongMa

好多未入培基既家長可能以為培基好好, 今次透過你講才知道原來呢間野裡面原來係有咁多粗言污言、暴力既事件, 照你所講, 如果品性純良的小朋友入左培基, 可能會受影響。

「… 時常講粗言污言,又時常鬧人,試過打同學,時常對老師無禮貌,用學過的功夫兇老師…」
其實培基好多學生都係咁, 我個仔都試過被同學踢到隻腳流血, 又試過被同學胸襲, 阿仔話今年有很多同學仔遺失貴重物品, 佢話老師懷疑學校有小偷。
聽你咁講, 似乎培基好多小朋友都勁爆粗、有很多暴力的行為,  我個仔話佢都聽唔少, 和見唔少,   阿仔係學校所見既情況同你講都幾吻合。
照你所說, 似乎培基老師們不太關愛學生, 師生關係惡劣, 同學間經常彼此指罵; 阿仔話D學生為左討好D老師, 經常會向老師篤同學背脊, 以致學生與學生之間既關係好差, 呢個可能與學校缺乏關愛文化有關。

「…同學仔講有“怎樣的同學,就是怎樣的家長…」
同學仔話“有怎樣的學生, 就有怎樣的老師”

「…佢地都好願意為老師作證人…」
點解要做證人呀? 乜培基老師要上法庭咩?

「….我問小朋友…」
你問到小朋友咁多資料, 莫非你是培基老師, 唔係家長。
 

PakHongMa

「...自己小朋友粗囗鬧人可以講到唔少同學都會講粗口...」
作為家長，你講野好有侮辱性，淨係不斷針對人，仲衰過D學生講粗囗。