64屆校際朗誦節 (祝福及分享區) 2012 （稍後再update 2013 年）

birdbird

我覺得英詩獨誦比普通話/中文的較易掌握
通常小學的英詩較為興鬆, 從字面看, 小朋友易掌握固中的快樂情緒
但中文詩, 可能有深層意義, 難以捉摸,
而且現今的小朋友的普通話發音都很好,
所以單憑字正腔圓, 難以取得佳績.

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天瑜 發表於 12-11-28 19:38
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因為朗誦比賽是一場同學、家長及老師之間的中西文學修養比拼。

難聽d講句，在小學組，　
同學出賽, 有如賽馬,
老師和家長就是練馬師,
練馬師的功力, 就反映在隻馬出賽時的步姿與節奏.

小朋友拿獎, 表面上的榮譽是給他,
但我認為這個榮譽, 有8分努力是來自家長和老師去解讀篇詩 和佢地對小朋友的指導,
2分努力才是小朋友呢 (因為小朋友是跟老師/家長的指導去演譯首詩!)

birdbird

有時阿Q  一點諗, 小朋友從小就嬴慣, 未必是一件好事.
小朋友要學會'輸得起', 大人亦然.

我以前抱著給阿仔練大膽的心態讓他參加朗誦節,
他未曾得過獎, 但每次拿了分紙報都是笑著的,
因為大人和小朋友都覺得完成了一個學習過程,
我們齊齊去吃雪糕.

到前年, 評判喜歡阿仔的演譯, 阿仔幸運地得了第2,
他開心到不得了, 他當然希望以後會再拿獎.

去年, 他沒有這個運氣, 那一刻, 他確實有點失落,
不過他很快就平復過來, 因為他明白獎項就只得幾個,
其餘的小朋友沒獎不代表他們唸得不好
他說會繼續參加朗誦比賽, 因為他相信自己終有一天會再有獎的.

今年, 他幸運地重拾得獎的滋味 (但他覺得自己差冠軍一分而拿不到那支錦旗而覺得有點可惜).

幾年間, 小朋友從沒獎到有獎, 從有獎到沒獎, 又得獎,
這不失為一個訓練自強和自賞的好機會.

birdbird

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又等我分享一下一件事.

男孩A 和男孩B 是同學, 他們當時7歲, 一同參加英詩獨誦.
男孩A 是第一次參加, 上半場比賽;
男孩B 已是第3次參加, 但未試過有獎, 他下半場比賽.
即是兩個男孩沒機會看過對方唸得如何
(兩個小孩都是自己媽媽教, 不是由老師訓練,
所以兩個家長的心情都是純粹給小朋友上台說話訓練大膽).

下半場完了之後, 男孩A 和 B 與其家長一同等賽果.
結果, 男孩B入了3甲, 並拿了88分.
男孩A 看到自己只得83分, 很不是味兒, 並哭起來.
男孩B 看到A 哭, 上前安慰, 並說自己第一次參加朗誦比賽只有80分, 第2次仍只得82分.
現在 A 第一次參加已有83分, 他比自己棒很多. A 聽了之後, 停止哭了.

雙方家長很是安慰的, 就是男孩B雖然只得7歲, 但他曉得安慰同學.
男孩B 幾天之後, 要寫一個 reflection, 他寫的不是自己拿獎,
而是寫自己在同學失意時安慰他.

自己得意時不要忘記身邊的人, 學會關心人, 也是一種美德.

birdbird

以我參加了英詩咁多年的經驗 (包括自己做女和自己個仔現在參加)
所遇到的評判都說不用加手勢. 他們讚賞那些會運用表情與聲線的參賽者.

今年有一場女子英詩, 據一位家長轉述,
評判在宣報結果前表示她不贊同參賽者唸詩時有動作,
但是因為有太多參賽者做動作, 而且做得很誇張,
所以她索性打分時不理會那些動作.