幼兒和讀障孩子的認字方法

Vernique2005

HI﹗今個暑假我欠下很多PM債﹐有些問題是差不多的﹐今次的﹐是關於幼兒認字的方法和讀障孩子的輔導﹐所以我決定一次過答了﹗

(轉載自本人在特殊教育那邊的另一個POSTING)

以下是我和一個八歲讀障孩子近十個月的經歷﹐教他英文﹐效果不錯﹐由認字母﹐單字﹐用筆﹐閱讀到GRAMMAR的十個月TRAINING﹐一般家長其實都可以自己來教﹐所以想分享一下。

第一步﹐認字母﹕

認字母前﹐孩子最好已經學懂了ABC 歌﹐然後家長要做的﹐是去找一些立體的字母粒﹐如這一種http://www.nextag.com/ROYLCO-INC-MANUSCRIPT-LETTER-510004640/prices-html

然後買兩至三副放在一個大盒裡﹐和孩子一齊找A-Z﹐做這個活動的目的﹐是因為讀障的孩子其實在認到字母後﹐很多時會把字掉錯(如M變W或N)﹐這個活動﹐ 你一開始時﹐目標是孩子可以把對的字母找出來﹐ORDER對了就好﹐如果是反轉了的﹐你自己用一張紙記下來﹐勤一點做改正﹐也要記下時間。一開始﹐孩子的 B可能還會上大下小(因為他可以好像玩俄羅斯方塊甘去把字母上下左右去轉)﹐你也要讓他改正﹐只要做多了﹐孩子會越來越快﹐也會在常錯的字母上小心去想﹐ 如果他能夠在4-6分鐘把字母排得整整齊齊﹐就已經和其他孩子差不多了。(哈哈﹐我讓其他沒讀障的孩子做這練習而得出這時間。。哈哈哈﹗)

做完這練習後﹐換另外一種字母粒﹐如這種﹕http://www.artbeads.com/hrt-b.html
﹐我個人喜歡心形的﹐因為孩子會容易拿一點﹐用這種字母粒的目的﹐是要告訴孩子﹐字是不能反轉的﹐(記得字母粒兩邊都要有字)﹐而一般人是不會用MIRROR IMAGES 去記字。

在孩子能夠把兩種字母粒都排得好後﹐你就可以玩另外的東西了。如用小夾子去拿字母去訓練孩子的小肌肉﹐或是和他鬥快﹐只要在孩子每次用心去認字時你都鼓勵他一下﹐他就不會覺得無聊的了。

PS﹕初次做時﹐我教的小孩說很累﹐所以我們做完後給了他ORANGE JUICE。。

第二步﹐連線和迷宮﹕

這些可以當成是PRE-WRITING 的練習﹐讓孩子只是為了學用筆而去做的﹐讀障的孩子寫字很多時都有很多GLITCHES,如字體彎曲﹐直線不夠SMOOTH等﹐如果能夠改善這個情形﹐將來寫字會少很多眼淚﹐所以是非常重要的。

先做點點連線﹐和孩子一齊拿著同一支筆去寫﹐讓他感受一下拿筆的感覺﹐又用手指和他一齊做迷宮游戲﹐因為孩子用手指時﹐是不會像拿筆時手震震的﹐到真的是在筆上寫時﹐用螢光筆等THICKER一點的筆﹐就可以讓孩子自己都看到不夠滑的線了。如果是迷宮﹐教孩子要把線放在通道的中間而永遠不要碰到黑色線﹐就像到攤位游戲時那著鐵棒不能TOUCH到鐵架一樣(這個可能我表達得不太好。。哈哈哈 )﹐這樣孩子就要控制好一點筆了﹐如果是連線﹐可以在連好後家長把圖像剪出來讓孩子看﹐很多時﹐線條不順的﹐你都要照剪﹐剪好後放在黑色紙上讓孩子看他不順大線條﹐KEEP起剪好的讓他做了練習數次後比較一下﹐讚讚他進步了的地方。再遲些﹐你可以讓他自己去拿剪刀。

之後﹐就是要讓連線和認字合起來的時間了﹐要找這類型的書﹕
http://www.walgreens.com/store/product.jsp?CATID=100548&navAction=jump&navCount=1&id=prod381683

http://www.walgreens.com/store/product.jsp?CATID=100548&navAction=jump&navCount=1&id=prod381699

這些書的好處﹐是數字和字母RANDOMLY PRINTED ON THE PAGE﹐ 讓孩子不用看見我自己非常討厭的紅藍線﹐不是說笑﹐我到今天在孩子的街薄上寫字﹐看見紅藍線都還是頭暈暈的。。。。(也試過寫錯了位﹐哈哈)

讓孩子連好後﹐每一頁﹐都要他用手指指著字母去讀出字母﹐如果可能的話﹐也要把這兩本書變身成其他的書﹐比如說你要將ABC DOT TO DOT 變成LOWER CASE LETTER (因SCHOOL ZONE 沒出LOWER CASE 的。。。吾知可不可以寫封信去叫拒出埋。。。。)﹐又或試用來當ORAL 練習﹐看圖說故事﹐偶然寫下一兩個生字﹐如數目﹐顏色﹐或其他簡單的名詞﹐也會問問題﹐如下面的﹕

What colour is ....?
How many .... are there in the picture?
What's the weather?
What is the animal doing?
How does the animal feel?
Do you like this picture? Why?
Where is this taking place?

其實教讀障的孩子英文﹐最好是讓他聽的懂和記得MEANING後才給他字﹐如果他已經知道DOG是什麼﹐你給他這個字﹐他就可以聯想到MEANING﹐如果你給他SHAMPOO﹐然後他改變不知是什麼﹐學的時候就事倍功半了。所以﹐其實ORAL 對讀障的孩子來說是非常重要的﹐不要以為孩子寫不到字就不停要他們寫﹐有一個好的BALANCE﹐他們才會學得EFFICIENT。

好﹐今次寫到這裡﹐下次可以說認字和寫生字的方法﹐如果其他人有跟這TOPIC 差不多的問題﹐請分享﹐如果是其他(如書本﹐作文等的﹐請PM﹐我會非常努力地慢慢打出來)

Vernique2005

hi! 今天到認字﹐對讀障的孩子﹐認字是最困難的﹐因為他們常常都有一些令家長或老師意想不到的東西。。。

我試過給一個孩子APPLE﹐說﹐這是APPLE﹐ A-P-P-L-E﹐ APPLE﹐ 蘋果﹐指著這字﹐叫他重覆﹐他做了﹐然後﹐不久﹐問他這是什麼字﹐他說他忘了(其實要忘了這個字真的有點奇怪﹐畢竟我只教了他APPLE。。。所以他只可能有一個答案)﹐那我又再試另一個字﹐ BEE﹐ B-E-E﹐ BEE﹐ 蜜蜂﹐這個應該好些罷﹐然後他看了很久﹐又說﹕I DONT” KNOW。。。。

看他這樣﹐我都覺得很很奇怪﹐然後慢慢問他為什麼不懂﹐我不是說BEE 是蜜蜂嗎﹖也說了APPLE是蘋果﹐如果我說BEE 或APPLE﹐ 你聽得懂的﹐現在﹐我不過是寫出來給你去看﹐你覺得很難嗎﹖他不出聲。。

再來﹐我用一張白紙寫了六個生字﹐有APPLE﹐ BABY﹐ BEE﹐ CAT﹐ MOTHER等等﹐不停的和他指著字來讀﹐就像幼兒教師教小朋友一樣﹐下課時﹐他差不多已經讀準所有字﹐但其實﹐原來我是失敗了的。。。。。。

    INSTEAD OF 記著字的串法﹐原來他記著字的位置﹐“  第一行第一個字是APPLE﹐第二個字是BABY。。。。。”
啊﹗那問題就大了﹐我用手寫出APPLE﹐叫他讀出來﹐他看著我﹐還是搖頭。。。。這刻﹐我很努力去保持的笑容真的很難掛得住﹐但又不想讓孩子對自己失望﹐只好說﹕你可能累了﹐是不是昨天跟媽媽玩得很晚﹖

那下一次﹐我改變了方針去找孩子的問題﹐教他I﹐YOU﹐ HE然後做最簡單兼多圖畫的GRAMMAR BOOK﹐ 我知道他懂這些字﹐所以要他自己做﹐就發現問題了。

如果是I 的﹐他寫對。
如果是YOU﹐ 他寫成Y
如果是HE﹐他寫O

原來﹐他根本不知道字的意思是可以用不同NUMBER OF ALPHABETS去連起來﹐跟上次一樣﹐他只是把生字的ORDER記下來﹐並沒有記著字的串法。

所以﹐原來在認得到字母後﹐我們還要加一個STEP給孩子﹕拿著顏色筆﹐和他一齊在簡單的故事書裡把字一個個CIRCLE起來﹐跟他說﹐字母本來是自己一個人的﹐但他一個人生活好像沒什麼意思﹐你知啦﹐A﹐B﹐C﹐有什麼MEANING呢﹖所以﹐他們會找不用的朋友去跟他們玩﹐就變成了不同的WORDS了﹐如CAT﹐就是C-A-和T加在一起變成CAT﹐貓咪啊﹐你記得嗎﹖

然後﹐還要提醒孩子SPACING的問題﹐字和字中間的空間﹐很多時他們留意不到﹐是孩子本身空間感的問題﹐要小心提醒﹐因為將來他們寫字時還要一點時間。

當孩子接受了字母可以加在一起變字後﹐我們就要玩PUZZLE 了﹐可以參考http://www.schoolzone.com/products.vml?useraction=detail&id=1186&spanish=f
這樣﹐孩子會更容易接受字的FORMATION。

玩時﹐讓他慢慢的串字﹐把PUZZLE 結合後就拿出筆讓他們試跟這寫﹐那他慢慢就會自己寫字。這些串字PUZZLE 應該有不少的﹐因為那孩子的家長還有其他不同類型的﹐如果THREE-LETTER WORDS OK 了﹐就可以買寫長一點的字去串。

我要走了﹐下一次還是會說認字的問題﹐如果有家長知道那裡有得賣串字PUZZLES﹐請通知我﹐謝謝。

QOOGIRLZOE

Vernique,

我知道"大眾書局"有得賣串字PUZZLES, 同你個wed site果d一樣, 好平嫁二十幾蚊就有, 我都想買但老公又會話遲d先, 因為我囡囡先得16mths, 希望幫到你啦!

Vernique2005 寫道:
hi! 今天到認字﹐對讀障的孩子﹐認字是最困難的﹐因為他們常常都有一些令家長或老師意想不到的東西。。。

我試過給一個孩子APPLE﹐說﹐這是APPLE﹐ A-P-P-L-E﹐ APPLE﹐ 蘋果﹐指著這字﹐叫他重覆﹐他做了﹐然後﹐不久﹐問他這是什麼字﹐他說他忘了(其實要忘了這個字真的有點奇怪﹐畢竟我只教了他APPLE。。。所以他只可能有一個答案)﹐那我又再試另一個字﹐ BEE﹐ B-E-E﹐ BEE﹐ 蜜蜂﹐這個應該好些罷﹐然後他看了很久﹐又說﹕I DONT” KNOW。。。。

看他這樣﹐我都覺得很很奇怪﹐然後慢慢問他為什麼不懂﹐我不是說BEE 是蜜蜂嗎﹖也說了APPLE是蘋果﹐如果我說BEE 或APPLE﹐ 你聽得懂的﹐現在﹐我不過是寫出來給你去看﹐你覺得很難嗎﹖他不出聲。。

再來﹐我用一張白紙寫了六個生字﹐有APPLE﹐ BABY﹐ BEE﹐ CAT﹐ MOTHER等等﹐不停的和他指著字來讀﹐就像幼兒教師教小朋友一樣﹐下課時﹐他差不多已經讀準所有字﹐但其實﹐原來我是失敗了的。。。。。。

    INSTEAD OF 記著字的串法﹐原來他記著字的位置﹐“  第一行第一個字是APPLE﹐第二個字是BABY。。。。。”
啊﹗那問題就大了﹐我用手寫出APPLE﹐叫他讀出來﹐他看著我﹐還是搖頭。。。。這刻﹐我很努力去保持的笑容真的很難掛得住﹐但又不想讓孩子對自己失望﹐只好說﹕你可能累了﹐是不是昨天跟媽媽玩得很晚﹖

那下一次﹐我改變了方針去找孩子的問題﹐教他I﹐YOU﹐ HE然後做最簡單兼多圖畫的GRAMMAR BOOK﹐ 我知道他懂這些字﹐所以要他自己做﹐就發現問題了。

如果是I 的﹐他寫對。
如果是YOU﹐ 他寫成Y
如果是HE﹐他寫O

原來﹐他根本不知道字的意思是可以用不同NUMBER OF ALPHABETS去連起來﹐跟上次一樣﹐他只是把生字的ORDER記下來﹐並沒有記著字的串法。

所以﹐原來在認得到字母後﹐我們還要加一個STEP給孩子﹕拿著顏色筆﹐和他一齊在簡單的故事書裡把字一個個CIRCLE起來﹐跟他說﹐字母本來是自己一個人的﹐但他一個人生活好像沒什麼意思﹐你知啦﹐A﹐B﹐C﹐有什麼MEANING呢﹖所以﹐他們會找不用的朋友去跟他們玩﹐就變成了不同的WORDS了﹐如CAT﹐就是C-A-和T加在一起變成CAT﹐貓咪啊﹐你記得嗎﹖

然後﹐還要提醒孩子SPACING的問題﹐字和字中間的空間﹐很多時他們留意不到﹐是孩子本身空間感的問題﹐要小心提醒﹐因為將來他們寫字時還要一點時間。

當孩子接受了字母可以加在一起變字後﹐我們就要玩PUZZLE 了﹐可以參考http://www.schoolzone.com/products.vml?useraction=detail&id=1186&spanish=f
這樣﹐孩子會更容易接受字的FORMATION。

玩時﹐讓他慢慢的串字﹐把PUZZLE 結合後就拿出筆讓他們試跟這寫﹐那他慢慢就會自己寫字。這些串字PUZZLE 應該有不少的﹐因為那孩子的家長還有其他不同類型的﹐如果THREE-LETTER WORDS OK 了﹐就可以買寫長一點的字去串。

我要走了﹐下一次還是會說認字的問題﹐如果有家長知道那裡有得賣串字PUZZLES﹐請通知我﹐謝謝。