本帖最後由 stillgood20 於 23-7-7 14:28 編輯
ANChan59 發表於 23-7-6 14:02 
Take your time.
首先, 我想講:- 任何系統, 都有不同的”特性”. IB是國際系統, 主要是自費及擁有較高質素教育機構(同學)才可施行….. 所以, 系統本身有著一些條件. 如果, 某一些條件有誤差, 系統發揮的效益便不理想. 所以, 回顧一些系統問題, 去比較一些系統問題. 背景因素, 有絕對影響. --- 系統的建立(不管是教育系統,…所有系統), 都有人的存在. DSE的問題, 說明建構系統的教育專業人仕的”理念”.
(Youtube中, 我看過一些新加坡李顯龍對新加坡教育的理念) 建立系統的人, 有多少能力高膽遠足?
--- 系統都cover不了所有用者需要, 還要面對社會和科技的改變. --- 返回數理能力高同學的問題.
你和令CEO都是專家. 對同學們的特質, 有相當認識.
相反, 教育界(中學範圍)夠竟有多少人,有這觀察和分析能力? 在眾多的用者(同學), 有多少比例? 數理尖子, 異於常人, 1% or 0.1% 的比率也未必有?
所以, 孩子的教育系統要成功, 家長是至關鍵. 因為, 老師/學校/教育系統沒法完善去處理”特別情況”.
而小比例, 升級/分頖之下(大學分科), 小的比例改變,
當越升級的過程中, 個人能力和表現, 更明顯.
在我細囝整個教育過程當中, 就是面對種種問題. (又特別出奇的一件事, 當年沒有讓我囝考M2, 卻成了課程發展主任) 以上說, 設定系統的人, 可能並不知道系統的Bug. 或者Bug的影響. 或者, 改善方案. 或許, 有機會, 我可以去給他們解釋一下. 作為教育工作者(中學), 公開考試成績, 入大學率, 以至入神科學生人數…
是主要成績數據和學校能力. --- 其實, 問題現今已經不同了.
不管, DSE, IB, 或者其他教育系統. 全球, 智能化, 知識化, 速度在更新. 數理的需要, 連速度都提升和改變.
(p.s. 人才已經是普通生物了, 而培養天才, 或, 把人才培養是高級專才, 才是目標)
現在, 學校仍然在”玩”, 分數就代表能力. 數理的內容, 思考方法,有沒有更新. 兩年前, 我跟亞囝講量子電腦. 並不是技術問題. 而是, 邏輯思維, (連電腦系統), 結構也改變了. --- 另外, 有兩點.
淘寶, 不管怎樣的人, 需要經過: 淘金一般, 在一盤沙,淘出金子. 所以, 中學系統, 只是一個過度. 人生漫漫長路. 淘出什麼結果. 本質十分重要. 我假設:
本質越強, 每次淘汰, 分辨率便更高. “所以, 加強本身質量, 去面對淘汰, 是一種”方案”)
第二個問題, 是補缺問題. 我自己理念. 既要矛, 又要盾. 不是容易. (所以, 我曾提出IQ130+積優. 矛盾的特性都存在, 也是專業人仕的最理想特質, 也是學校最愛的) 究竟, 是拔尖, 還是補底, 沒有必然的效益. ---
以上說, 科技發展.
ChatGPT 出現, 一般語文能力已經被取代了. 所以, 要問, 教育系統, 要多關注這問題. (國內教育系統和年青人失業率高, 其一因素, 是”錯配”,
香港現在不明顯, 只是工作人口流失.)
問題來了, 我所謂的”全才”, 他們的其中語文優勝, 在ChatGPT之下, 其實正在弱化. 但, 數理能力的”高”, 卻在天花板之下.
(最後, 我的想法, 並不是人人接受. 也可能是, 我個人偏見.)
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發表於 23-5-22 23:22
