本帖最後由 stillgood20 於 23-7-24 11:42 編輯
小肥鴨 發表於 23-5-15 15:00 
背景：
仔中三，讀將軍澳B1,平均分只有45分，喜歡理科，英文補習老師以佢現時成績，考dse有5*。中文，數學 ...
据你提供的資料.
首先, 不用太擔心, 而產生負面的想法. 再而, 作出教育安排,可能不切合改善問題.
可能,問題並不是想像那般嚴重. 家長和小伙伴彼此調節一下, 可能已經有理想結果.
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每一個小伙伴有自己的特質.
正如, 我兩個囝, 有完全不同的特質.
簡單如, 一個吃橙, 一個吃蘋果. 完全沒辦法一樣. 卻兩兄弟又極之協調和友好.
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令郎可以升入將軍澳band 1, 和英文能力足以證明他有一定學習能力.
而所謂惰性, 不多不少會存在於不同人身上.
正如, 我跟細囝是存著很大的生活惰性, 但,思考並沒有惰性.
學習是學生主要生活環節, 所以, 惰性影響成績.
歸根咎底, 是對學習意義和方法問題.
--- 特別是學習意義, 我細囝中學時期, 否定了"所有"學習意義.
其實, 他是數學資優, 連數學都否定. 面對學習, 本質上, 什麼先天有優勢的, 才表現出色.
其餘的, 大都是毫無進展.
細囝也大學畢業了, DSE, 中英都2了. 也是將軍澳band 1 中學, 每年學校可能只有兩三人學生取level 2.
然而, Asso 進入大專, 是專修. 在專修自己有優勢的學科,是易如反掌. 而且, 成績十分優異.
這是個人和教育階段的适應性.
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細囝是”超級惰性”, 可能遺傳了我.
所以, 解決惰性, 便是提供合適的補習, 或是一些同學去協助他. 不要讓他有太多獨自的時間.
再, 定下最底標準和要求. 那彼此都容易達到目標.
我細囝的惰性, 對學習的不專心(其實,他沒興趣, 所以,不專心)是極之少有.
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就算, 考試也不用功溫習.
我太太問: 為何不溫習, 他說溫習沒有什麼意義.
甚至, 在房間溫習, 未幾, 便睡著了.
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所以, 建議要細心理解,分析孩子特質, 施以適當幫助.
孩子長大成材. 並不是,每位小伙伴是一樣格局的.
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努力!!!
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發表於 23-7-24 10:37
