- 在線時間
- 0 小時
- 最後登錄
- 23-12-11
- 國民生產力
- 435
- 附加生產力
- 12422
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 19-7-31
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 7134
- 主題
- 8
- 精華
- 0
- 積分
- 19991
- UID
- 3213131
|
本帖最後由 medicine 於 22-10-12 20:32 編輯
twhkleung 發表於 22-10-12 19:32
聽講官律直資選科分別較大,
如學生X,ABCD四科成績分別是[70,70,70,70],average 是70.
所見是級排名和科排名都會參考.
極端的例子,應該極細機會出現,多一個半個不是大問題,再者,又不是一次過選科,摸底階段已勸導使不少摸棱兩可發生改變以使整個選科符合預期(直資一樣是有限額的,只是限額條綫在哪裏而已.)
思考一下,個數學模型,一共才130人至180人(個別學校去到200餘人),選修科有幾多科?(考評局網頁:4個主科外僅僅甲類有20個選修科),每個學生可選修2-4科,可謂千變萬化.加埋M1M2.話任選個啲,似乎需要學下統計概率.直資比官津的老師多了幾多個?又有幾多個老師可以兼多科?(兼多幾科,是否又是資深或者講教有所長?),是否真係可以做到?
講開又講,M1M2以往是數學高分考生居多參與,評分亦比其他高.以後,假如當一科選修科,是否會有大量考生?及評分標準調整?(就算直資)是否會開多幾個班從而讓更多學生選到?
|
|