九龍真光下學年「全英」 校長：正向思維照顧差異

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李伊瑩指，為慶祝真光一百五十周年校慶，舉辦活動外，又特製一系列紀念品，包括融入學校特色的絲巾。


  (星島日報報道)中學教學語言「微調」第三周期下學年展開，九龍真光中學獲准「上車」全開英文班。校長李伊瑩接受本報專訪指，以往為免中文班學生有負面標籤，校方刻意不按學術成績分班，亦營造正面思維的氣氛，通過「以閱讀帶寫作」策略，改善他們英文詞彙不足、文法不清等弱項。她相信即使學校「上車」，累積多年的經驗，亦有助照顧英文稍遜學生。
　　李伊瑩在一○年上任九龍真光中學校長，正值「微調」政策落實首年，經歷兩輪「微調」，學校九月新學年全開英文班。她坦言，讓學校成為「全開英文班」中學，並保持學生中文科水平，是當年她任校長的期許之一，認為「上車」既得力於家長信任辦學理念，亦是真光創辦一百五十周年的一份禮物。
相信潛能 改善不足
　　「微調」政策推行多年，如何處理中文班的標籤效應，是教育界討論多年的難題。李伊瑩指，該校現時初中設三班英文班及一班中文班，為免兩者誤解中文班學生成績差，學校分班純以英語水平而定，而非學術成績；她坦言，難免會有中文班學生自我形象較低，甚至認為「差人一等」，學校刻意營造校園氛圍，培養他們正向思維，「我們經常告訴學生，現在做不好不等於未來都做不好，要相信潛能，只要付出努力去學去練去用，就能改善。」
　　她笑指，過往不少學生成功「被洗腦」，英文科由只得文憑試第二級水平，付出努力尋求突破，最終考獲第三、四級，甚至更佳成績。提到如何為學生補底，李伊瑩指，他們的弱項在於詞彙不足及文法不清，故除通過跨科活動，教導學生地理、人文學科等常用英文詞彙外，亦推行「以閱讀帶寫作」策略，通過跨科閱讀計畫及校本課程，讓學生閱讀各科文章、詩歌、小說及文學作品，認識作品意念、文章結構、寫作手法等，並引導他們討論文章內容，提升英文能力。
　　各級英文科亦會舉辦為期一年的大型教學活動，包括要求全體中一生，把文學作品改篇成英文音樂劇，教師會先帶領學生閱讀，並在校友協助下準備歌曲、劇本，最後選出登台演員，其餘學生負責服裝、布景及道具等幕後製作，增加學習興趣，「相信這些經驗，有助學校來年為英文稍遜的學生作出支援，適應全英文教學環境。」
校慶辦「虛擬太空探索」
　　受到學齡人口結構性下跌及移民潮影響，李伊瑩指，即使成功「上車」，亦難預計自行收生階段申請數字，但強調不會調整收生要求，料於三月安排實體面試。
　　本港四所真光書院皆以廣州真光書院一八七二年的創校年為校慶，今年正值一百五十周年。
  李伊瑩指，四校將聯辦電影欣賞會、廣東彩瓷工作坊、聯校生涯規劃分享會及聯校運動會等，重頭戲則是與海外大學合辦的「虛擬太空探索之旅」，四校各派十名學生參與網課及分享。四校亦與香港大學合辦「正向價值，陶鑄人生」的研討會，分享價值觀教育經驗。