支援ADHD中學

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教育王國 › 討論區 › 升中派位 › 支援ADHD中學

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查看: 6798\|回覆: 45	go 支援ADHD中學

wenwen_chan

複式洋房

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發表於 19-11-24 10:23 |顯示全部帖子

想問吓黃大仙，九龍城 band1 中學有邊間有support 倒Sen嘅學生? 女仔，專注力不足+焦慮傾向，好似唔覺有，跨區又怕佢搞唔掂

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29XX86

大宅

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發表於 19-11-25 19:06 |顯示全部帖子

wenwen_chan 發表於 19-11-24 10:23
想問吓黃大仙，九龍城 band1 中學有邊間有support 倒Sen嘅學生? 女仔，專注力不足+焦慮傾向，好似唔覺有， ...

間間學校都有支援的，政府會因應sen人數撥款（按人數，按sen級別決定撥款多少），band one學校相對sen人數會少好多。

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In2c68

大宅

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	1944

發表於 19-11-25 19:44 |顯示全部帖子

wenwen_chan 發表於 19-11-24 10:23
想問吓黃大仙，九龍城 band1 中學有邊間有support 倒Sen嘅學生? 女仔，專注力不足+焦慮傾向，好似唔覺有， ...

其實有焦慮唔係應該去band2比較好嗎？始終band1成績都鬥得厲害，雖然佢集中唔好但有band1成績，所以在band2應該成績會好好又無咁大壓力！

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wenwen_chan

複式洋房

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發表於 19-11-25 19:59 |顯示全部帖子

In2c68 發表於 19-11-25 19:44
其實有焦慮唔係應該去band2比較好嗎？始終band1成績都鬥得厲害，雖然佢集中唔好但有band1成績，所以在band ...

本帖最後由 wenwen_chan 於 19-11-25 20:02 編輯

我有諗過，但聽咗啲簡介會後，發覺我地呢區band2嘅學校基本上都幾進取，都係想升返上一線。我女女而家二線小學嘅例子，就係因為佢喺所謂嘅拔尖，所以就會特別chur，特別多功課，咁變相同讀一線無分別，而且啲老師一聽倒我有呢個諗法已經stop我，大概意思係讀咗band 2怕佢會跟住啲同學hea咗，而且除非band 2尾 band 3，如果唔係間間呢方便support 都係差不多，佢話咁不如試返band1 ，等佢早啲適應中遊嘅樂趣喎!

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wenwen_chan

複式洋房

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	190

發表於 19-11-25 20:04 |顯示全部帖子

29XX86 發表於 19-11-25 19:06
間間學校都有支援的，政府會因應sen人數撥款（按人數，按sen級別決定撥款多少），band one學校相對sen人數 ...

我都有聽過官津係應該有呢方support ，但喺啲網頁都搵唔倒，親口問怕一陣標籤

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29XX86

大宅

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	2681

發表於 19-11-26 16:15 |顯示全部帖子

wenwen_chan 發表於 19-11-25 20:04
我都有聽過官津係應該有呢方support ，但喺啲網頁都搵唔倒，親口問怕一陣標籤
...

你入教育局網站, SEARCH ＳＥＮ，　就會出左好多關於ＳＥＮ的ＭＥＭＯ，　但間間學校ＳＥＮ組處事手法不一樣，　其實，　入學最好通知班主任，　應有封信比班主任，　咁班主任會幫你轉介ＳＥＮ　ＴＥＡＭ／　社工跟進／支緩。

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miriam

超級版主

Rank: 20

超級版主醒目開學勳章


	49037

發表於 19-11-26 18:31 |顯示全部帖子

wenwen_chan 發表於 19-11-24 10:23
想問吓黃大仙，九龍城 band1 中學有邊間有support 倒Sen嘅學生? 女仔，專注力不足+焦慮傾向，好似唔覺有， ...

你去中學概覽睇返心儀學校資料, 有一部份係寫師資資料, 會有列出幾多 % 係有特殊教育資格

中學概覽

搵左協和做參考

中華基督教會協和書院

特殊教育培訓：26%

Annual School Report 2017-2018

P.23 有寫 SEN Support

The Student Support Committee used the funding to employ a SEN teacher and a 0.5 school social worker to support the students with special educational needs. On top of these, it provided speech therapy services to help diagnose and support students with audio and speech difficulties. Arts therapy was employed to enhance students’ communication and social skills. The committee also worked closely with other committees or departments to provide holistic development to students. The programmes conducive to social integration and self-efficacy included ‘S4 Life Education Camp’, ‘S2 Wild Camp’, ‘After-school Learning Support’,
‘Animal Assisted Therapy Workshop’, ‘Juggling Ambassadors’, ‘Board Games Activities’,
‘Shooting Team’, ‘Silent Corner’, etc. Besides, services to arouse awareness to mental and physical disability were conducted to promote respect and acceptance of differences in the society such as joining the ‘Health in Mind’ programme and services for Caritas Jockey Club Lok Yan School.