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教育王國 討論區 教育講場 3經濟諾獎得主打破滅貧框架
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3經濟諾獎得主打破滅貧框架

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發表於 19-10-25 10:02 |顯示全部帖子
上流力世界 陳振康 (HKEJ)
3經濟諾獎得主打破滅貧框架
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"That's not how you learn about anything, because it's too small, too local." 聰明醒目的旁觀評論家對班納吉(Abhijit Banerjee)、迪弗洛(Esther Duflo)及克雷默(Michael Kremer)說。3位都是經濟學教授,首兩位任教於麻省理工學院(MIT),第三位任教於哈佛大學。

聰明人喜歡研究潮流大形勢:美國聯儲局快將減息,趕快買入定息債券;飲食趨勢減少吃肉多吃素,立即落盤買Beyond Meat股票,配合其在Burger King上市,一個月內狠狠賺幾倍;中國商業房產供應過剩加上淘寶網購打擊,商舖不問價沽售。

一切只需15分鐘分析,捉緊大勢機會狠狠賺一筆,財源暴漲後,到高盛及瑞銀開設私人銀行賬戶買高息債券,再找仲量聯行買幢物業收租,被動收入(Passive Income)自然來,成為無憂一族,繼續批評恥笑一班每天努力工作的「揼石仔」一族是儍瓜。

以實驗得出最有效方案

3位名牌教授多年來每天為小鎮做小研究,最近獲得2019年諾貝爾經濟學獎,獎金為900萬瑞典克朗(約718萬港元),一眾私人銀行家為尊貴客戶落盤的基本銀碼,亦不夠買香港500呎單位。作為經濟學者,當然懂得計算,回報率雖然偏低,但他們卻繼續專注研究為全球7億貧窮人口減少困苦。

迪弗洛在6歲時閱到有關德蘭修女的漫畫書,描繪印度加爾各答(Calcutta)是個擠迫城市,每人居住面積只有10平方呎。迪弗洛24歲時以MIT畢業生身份到加爾各答,她發現當地竟然有不錯的綠化環境,似乎不見漫畫書中的貧窮情況。

班納吉6歲時則在加爾各答目睹貧民區爛屋,貧民是他的鄰居。

解決貧窮是世界大課題,中國政府過去幾十年取得重大成就,每天收入少於一美元的極端貧窮人口減少90%;首善蓋茨(Bill Gates)夫婦身體力行,為貧民區建廁所,改善衞生環境,派避孕套減少愛滋病傳染。3位教授是用比較式實驗來驗證如何最有效運用資源改善貧窮。

3位教授採用隨機對照試驗(Randomised Control Trials),在醫學實驗經常使用驗證藥品或治療方法成效,即是把病人組成兩個小組,一組用試驗的新藥,另一組給予安慰劑(Placebo),之後比較兩組,驗證藥品的成效。

大家都相信知識改變命運,投放資源在貧民區辦教育,可以改善貧窮狀況。然而資源有限,一所貧民區學校,學生經常餓着肚子上堂,沒錢買教科書,一位教師面對過百名學童,小孩患有寄生蟲等等。3位教授安排不同實驗小組,一組是現況小組,一組只讓學童吃飽,一組只提供教科書,一組只改善教師比例,一組只給學童杜蟲藥。

最終結果是吃了杜蟲藥後,身體健康改善,學業成績突飛猛進,最有成本效益,改善教師比例的小組,則跟現況小組成績沒有分別。

美孕育學術精英改變世界

3位教授將以往扶貧滅貧方法由主觀意願、主觀感覺及「斷估」方式,改變為客觀驗證,令資源更有效運用,改變對抗貧窮的方法,所以獲頒諾貝爾經濟學獎。

克雷默是土生土長的美國人;班納吉於印度出生,其後移居及入籍美國;迪弗洛是美籍法裔女教授。貧窮研究對象主要是印度和非洲貧民,但不同國籍精英卻聚在美國名牌大學MIT及哈佛大學才能放出異彩。無論大眾對美國政治、軍事政策有多不滿,美國孕育的學者改變世界的建樹是不容爭辯,每天在大叫外國勢力入侵的同胞請自省。

已故國家領導人鄧小平推動中國改革開放40年,令10億中國人民脫貧,是客觀事實。六四事件令他的偉績留下污點,亦在歷史中記下。毛澤東時代的三反五反、三面紅旗、大躍進、文化大革命,最終令幾千萬中國人餓死、文化摧毁,亦是鐵一般事實。

滅貧偉人,鄧小平必定是冠軍,但流於主觀皇帝式,未能承傳。3位教授的滅貧研究成果着重客觀實驗結果,期望改變全球的貧窮生態。

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發表於 19-10-25 10:02 |顯示全部帖子
大家都相信知識改變命運,投放資源在貧民區辦教育,可以改善貧窮狀況。然而資源有限,一所貧民區學校,學生經常餓着肚子上堂,沒錢買教科書,一位教師面對過百名學童,小孩患有寄生蟲等等。3位教授安排不同實驗小組,一組是現況小組,一組只讓學童吃飽,一組只提供教科書,一組只改善教師比例,一組只給學童杜蟲藥。

最終結果是吃了杜蟲藥後,身體健康改善,學業成績突飛猛進,最有成本效益,改善教師比例的小組,則跟現況小組成績沒有分別。


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發表於 19-10-25 15:38 |顯示全部帖子
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發表於 19-10-25 19:48 |顯示全部帖子
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大家都相信知識改變命運,投放資源在貧民區辦教育,可以改善貧窮狀況。然而資源有限,一所貧民區學校,學生 ...

打破小班教學提高成效既說法,學生成績好,主要都係靠自己,身體好精力充沛,學習自然游任有餘。

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發表於 19-10-28 07:33 |顯示全部帖子
judy 發表於 19-10-25 10:02
大家都相信知識改變命運,投放資源在貧民區辦教育,可以改善貧窮狀況。然而資源有限,一所貧民區學校,學生 ...

脫貧當然少不了健康身體和豐盛知識,除這些個人因素外,還要政府如何管理社會有密切關係,在矽谷有不少的亞洲人有不錯的收入,為何他們的同胞在自己國家卻難得幾個血汗錢糊口?
每個國家(不論是民主或社會)都説重視國民健康和教育,前題是要當權者富起來,國家其後,多出來的才流到平民社會,任何國家都走同樣道路,西方國家比亞洲國家走快一佰年矣,中國三丶四十年前開始,不過走得快,印度龜速慢行。群體愈大愈慢(印度和中國),所以四小龍跑得快,最快當然是自身。

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11251
發表於 19-10-29 17:28 |顯示全部帖子
所以我才覺得香港教育制度更不濟,不能令多多的家庭父母舒緩,又不將作育英才的老師專業多多提高,一人分教多科,將專業變做普通,什會教出多多的優秀學生為將來社會服務,更令現在出現富者越富,貧者越貧.都唔真真正正將下一代教育好起來,衹會不停的維持原狀.


我覺得香港教育制度幾好. 最不好的是中學將學生分級.

好多問題, 都不是香港教育制度問題.