普通話教學的效果適得其反（鍾劍華）

elbar

另一個影響了中文科教與學的因素是普通話。 隨着中港社會及經濟各方面的融合，學習普通話的需要不言而喻。就算在殖民地時代，已經有不同的機構、大學、甚至中小學推動普通話學習。不過，作為一種應用語言，與作為學習媒介的語言，是兩個不同的教育觀念，不應該把普通話與本地人的母語廣東話混淆。


殖民地政府在80年代已經承諾會推動母語教學，而當時大家理解的母語，文字當然就是中文，語言就是廣東話，而文體則是正規的白話書面語，社會對此基本上沒有爭議。

但隨着香港回歸及主權移交之後的氣氛轉變，不知道是不是也因為政治正確的考慮，也可能是社會演變的原因，特區政府便特別要強調「兩文三語」的重要性，甚至為母語教學這個大家都已經早有確認的概念加入了新的理念，認為所謂的母語，應該是中國大陸的法定語言，即普通話，而不是香港人日常應用的廣東話。

在這種新的理解之下，政府便推動更多學校以普通話作為母語教學的語言，或者起碼以普通話作為中文相關科目的教學語言。很明顯，這一種理解與所謂透過熟悉的、本地日常應用的語言作為學習媒介，並以以此作為推動母語教學的原意並不相同。這樣做也失去了所謂母語教學應該發揮的作用。

隨着教育改革，政府增撥資源鼓勵學校這樣做。幾年前，教育大學發表的研究報告已經指出，沒有證據顯示以普通話作為教學媒介可以提升學生的中文語文能力。近幾年，越來越多學校放棄以普通話作為教學語言，也說明了很多問題。如果再問一問前線教師，情況就更清楚了。以普通話作為教學媒介，學生在課堂的參與、發問、學習動機都可能因為要用普通話而受到影響。所謂視普通話為母語並作為教學語言，只是以普通話取代英語，整體在學習上的語言障礙沒有移除，甚至可能影響了中文課的教與學。學生中文科水平的下跌與此是不是也有關係？




香港理工大學社會政策研究中心主任

samsam123321

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Cheeselover

elbar 發表於 19-2-1 15:15
另一個影響了中文科教與學的因素是普通話。 隨着中港社會及經濟各方面的融合，學習普通話的需要不言而喻。 ...

普教中沒有提升中文語文水平是事實，但有沒有滑落，政府擅用偽語言，我無法證實，中文語文水平下降實無關於什麼語言教學。看看我們接觸資訊和溝通方式，昔日靠紙媒丶廣播和文書，今天由於互聯網和通訊技術不斷進步，圖像和音訊主導資訊傳播，人們再沒有耐心閲讀和書寫，而這兩項能力直接影響中文語文水平高低，疏於應用，能力自然下降，水平下降是必然結果，其它語言亦然。
另外，香港社會事事講求快捷，催迫成果，不容精雕細琢，文章往往未及修飾便馬上交發，無暇顧及結構邏輯和用字遣詞，草率了事，反正大衆要求不高，可以想像有什麼結果，看看今天報紙的中文，一目了然。

TAIOU4

samsam123321 發表於 19-2-2 00:18
問題在於老師。

問題在於古文及屋企都唔係建基於普通話
自我思考時用什麼語言和自己溝通就係最有利的語言
正如你唔用英語思考就唔會咁快答到英文問題一樣
試下拎個乘數表出尼
用廣東話、普通話及英文讀一次
睇下有冇想死的感覺

用普通話背乘數表真係有排背
用普通話作文呢? 算(>8 & <10)數啦
所以學校話用普通話我會唔(>8 & <10)理
在屋企點都要叫佢用廣東話讀多次