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【加拿大國際學校】玩樂大過天!不斷求變 培養學生創藝

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發表於 18-5-14 12:17 |顯示全部帖子



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傳統教育模式,老師就是百科全書、字典,老師傳授知識,學生只要抄下來並背得滾瓜爛熟,便能通過各種測驗考試。但現在是資訊爆炸的網絡年代,當學生需要的知識不再來自老師的腦袋,而是來自科技,老師在教育的角色上,該何去何從?
曾栽培不少菁英的「一條龍」IB學校加拿大國際學校相信,課程編排以及老師的教學方式必須與時並進,放眼未來。即將於下學年升任為幼兒部副校長的Ms. Zoe Heggie說:「老師有責任培養學生具備解難的能力和批判式思考,好等學生能夠過濾龐大的資訊量,篩選出最可信的知識。」


現今科技如此泛濫,學生動動手指便能看到海量資訊,學校有甚麼妙計讓學生愛上學習呢?非常熟悉IB課程的Ms. Zoe說:「一切以玩樂為重心。很多研究及經驗告訴我們,要讓腦袋最容易、最自然進入學習模式的方法,就是保持玩樂的學習態度。我們希望孩子能夠自行思考問題,慢慢訓練解決真實世界難題的能力。」


幼兒部3至4歲的半日制課程中,玩樂佔了約三分之二的時間;5至6歲開始進入全日制課程,學期初為了讓孩子們適應,會有約一半的玩樂時間,慢慢到學期末時,玩樂的比例會調節至約四分之一,讓孩子為升上初小作準備;而即使到高小及中學階段,玩樂依然是重要一環,但課程會調節為升學預備。


不少人會質疑玩樂的成效,認為無助於學習,Ms. Zoe強調:「其實隨着孩子長大,玩樂的心會轉化成創意、創新思維,並實踐於課程中的專題導向學習(Project-Based Learning),以至孩子的日常生活經驗。」


位於黃竹坑的加拿大國際學校校舍樓高十四層,設有專門為藝術、音樂、戲劇、跳舞而設的李東海藝術中心,每個學生都有踏上專業舞台表演的機會,家長亦可在台下欣賞子女的表演。


作為一所國際學校,Ms. Zoe認為更加要入鄉隨俗,讓來自不同國籍的學生好好體驗及了解香港的在地文化。學校每年都會定立一個與香港有關的主題,範疇包括社區、環境、語言、文化等,並安排一系列實地考察活動,讓孩子理解社會由不同的角色組成,每人都肩擔着不同的責任,Ms. Zoe說:「我們會設定家庭、教會、學校、運動團隊等模擬場景,並為孩子分配角色,以體驗實際生活,之前幼兒曾到菜市場買菜、乘搭地下鐵路。高年級的孩子,則需要在考察活動前先做資料搜集,例如搜尋香港的歷史、由學校出發到山頂有哪些方法等。」



除了香港文化,學校亦十分重視中文教育,Ms. Zoe透露幼兒班每星期有一整日的普通話課,孩子繼續從玩樂中學習,或聽聽老師說故事,但一切全部以普通話進行,孩子自然地學到能夠應用於日常生活的用語。



校舍設有中國文化中心及中文圖書館,方便學生隨時學習中文。


投身教育界逾二十年,Ms. Zoe感恩在加拿大國際學校遇到有一群熱情的學生與溫暖的教職員:「每個學生都很獨特、很有趣,他們都非常熱愛學習。老師與老師之間的關係十分融洽,每個人都感到獲重視、接納,我們的關係就像家人一樣。」
關係由雙方建立,要學生打開心扉,老師必須以真誠相對,用心聆聽孩子的聲音。與幼兒相處多年,Ms. Zoe最享受給孩子講故事的時刻:「孩子們每次聽故事都彷彿進入了另一個世界,他們會異常投入,小小的腦袋裝滿許多妙想天開的有趣想法!」



「例如有一次,一個小女孩在玩玩具,我問她那是甚麼,她說那是一個迪士尼人物的城堡,然後旁邊的孩子開始加入討論,話題由人物的歲數到討論該人物是否真實存在,再到孩子放假時到了哪裏玩……他們未必有豐富的詞彙去描述腦中所想,但透過他們的對話可得知,他們的想法其實深遠而寬闊。」


從前普遍認為幼兒教育是純粹把孩子照顧妥當,等他們長大並進入學習階段,但如今所有科學實驗和理論都告訴我們,大腦的學習速度在3歲之前是最快的,因此Ms. Zoe選擇與孩子從小建立關係:「我很享受和小孩子相處,聽聽他們有趣的想法,我總是從他們身上獲得力量。不得不承認,我從他們身上學到的比他們從我身上學到的更多。」


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發表於 18-5-15 09:25 |顯示全部帖子

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本帖最後由 Choochootrain 於 18-5-15 09:25 編輯

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