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中小學課程檢討 校長倡「文憑試2.0」(程尚達)

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發表於 18-2-28 16:07 |顯示全部帖子
  (星島日報報道)隨着新高中學制推行多年,教育界一直討論課程及文憑試如何優化,焦點之一是如何照顧學生的不同能力,教育局成立的學校課程檢討專責小組,正就中小學課程進行檢視。雖然委員會仍在初期諮詢階段,但程尚達聽聞,有中學校長建議仿效舊制高考,在文憑試以外另設「補充程度」資歷,提供程度較淺的課程與考核。有資深校長友好則認為,現有課程及文憑試只要稍作調整,已可達到相同效果。

  教育局的學校課程檢討專責小組成立至今,已召開三次會議,聽聞將諮詢主要持份者意見。委員會的四大任務之一,是研究如何更能照顧學生「不同能力、興趣、需要和抱負」。有校長友好同程尚達傾開,認為現行高中課程較舊制高考及會考,難以照顧學生的不同能力,「新高中課程的深淺度大概介乎舊制會考與高考,結果是尖子覺得偏淺,一般高中生則感到艱深,兩頭不到岸。」

  友好認為,可以參考舊制高考做法,在現有文憑試課程另設一個程度較淺的「補充程度」資歷,「讓大部分學生有其他選擇,不用每科修讀得如此深入,而現有文憑試課程又能適度調節深度,為尖子生提高挑戰性;對於埋怨新高中課程『新不如舊』,學生學科知識基礎『底子薄』的大專院校,此舉也可照顧他們的取錄要求。」

  有資深中學校長友好則認為,文憑試及新高中課程已獲外界認同,「另起爐灶」易起混亂,「照顧不同學生能力及興趣,解決『陪太子讀書』的問題,未必需要另設資歷。」友好認為,較簡單做法是仿效現行英文科閱讀及寫作卷做法,在各科設深淺題供考生選擇,作答較深的題目最高可獲5**,較淺題目則以第四級為限,同時課程亦須有所分界,「以必修的數學科為例,學生若然興趣與所長在傳統文科,確實不用學到第五級,有些非必要的內容,可否跳過不讀,而不會作為程度較淺題目?」

  另設資歷容易被坊間誤解是「走回頭路」,尤其修讀程度偏淺課程的學生,往往受到標籤,反而在文憑試的現行框架下,考生選答是應試考慮,亦不會記錄在成績上,做法較易接受。無論如何,高中課程長遠應如何發展,文憑試又會如何因應,相信仍要待專責小組在兩年後完成報告,始有分曉。

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