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这贴的讨论能看到不少迷思....
1. 好似常听到身边的人说, 现在的大学生真不如佢果代d大学生, 英文又唔得, 中文了唔好, 数学又....等等...., 但又有人说依家d中小学课程和佢年代深很多.... (呢個問題好似前後矛盾, 现在深左又点解不如前???)
2. 说回愉快學習, 真是个誤導, 哪有不需要付出但有收穫的事情? 唔多些查字典,又怎能識英文生字, 只係單靠睇而唔多啲去做數學練習, 數學有點會好, 唔去睇多啲中文書, 文言文, 中文有點可能出口成文? 到底想點樣?
其實愉快學習係一種心態的愉快, 多於身體上的愉快, 享受查字典, 享受做數學練習, 享受閱讀, 享受學習, 這才是愉快學習, 世上沒有不勞而穫. 關鍵係家長用一個什麼態度來對待小朋友的學習, 用緊張的心情來看待小朋友的學習, 那小朋友就變得身心都無法愉快, 但如家長識得控制學習氣氛和節奏, 小朋友可能會身體學習疲勞, 但心卻仍然愉快. 面對和承認小朋友的能力, 設定合適的目標, 學習才能愉快 (是心的愉快, 身體依然是會疲勞).
像我小朋友咁, 一般中學中游成績, 他的同班同學都會去外面補習, 但我小朋友從不補習, 親戚都說你為什麼不給他去補習社, 他的成績一定會更好, 甚至可以入到名校神校, 但我很清楚小朋友的能力水平, 他不是金字塔頂的材料, 不顧現實的催谷, 期望過高, 自己失望, 對他也造成過大壓力和失敗感.
3. 說到一大堆製度的不公平, 其實人類社會自古以來都是這樣, 適者生存弱肉強食, 在金字塔底, 或非金字塔頂的, 而又希望往上爬的, 當爬不到, 便會覺得不公平, 制度不好... 關鍵其實是要認識和接受小朋友的水平和能力, 但中國人望子成龍, 又有多少個可以做得到.
試想想, 假設依家製度很完善, 個個小朋友都可以SPCC畢業, 然後个个都MIT PhD畢業, 個個水平一樣, 感覺世界會變成點? 始終會有人做leader 有人要做"靚", 有人做文職, 有人做粗活, 金字塔依然存在.
直私官律, IB/DSE, 其实分別不太大, 關鍵在自己 |
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