科學教育 從興趣出發（黃玉山）

elbar

【明報文章】近年來香港社會對創新科技愈加重視，政府亦推出許多有關的舉措，比如於2015年成立創新及科技局和民間的港科院，近年又引進麻省理工學院的海外創新中心及瑞典卡羅琳醫學院的復修醫學中心等。政府又於2016年投放超過180億元推動創科項目。最近，有團體亦多次舉辦大型創科博覽，展示中國最先進的科技成就，吸引無數市民特別是年輕學生到場參觀。展場又安排小學生接觸展品及參與操作，增加他們對科學的興趣。


培養本地人才是發展創科根本保證


政府投資硬件，引進外資及技術固然重要；但是最根本、最長遠的策略還是發展我們香港自己的科學教育，培養青年學生對科學的興趣，增進他們的科學知識及技能，最後成為我們自己的科技人才。培養本地的人才，才是發展香港創科事業的最根本保證。


去年港科院發表一份調查報告，院長徐立之指出香港學生的數學及科學根基薄弱，高中有近半學生沒有修讀任何與科學相關的學科。在新高中學制下，修讀高等數學的比率由2012年的23%，下降至2016年的14%，落後於日本、新加坡和韓國等地區。近年修讀物理、化學、生物3科的學生人數比以前大幅下降，從2009年的40%下跌至2016年的4%；修讀高等數學（即M1或M2）的學生亦由2012年的23%下跌至2016年的14%。這情况或許顯示同學們有種懼怕科學、遠離科學的情緒。


要進一步改進及提升我們的科學教育，我有以下幾點建議：


首先，要使同學了解科學對我們生活的重要性。大家都知道科學是社會發展的基礎及動力，近幾百年的人類文明史，從某種意義而言，就是科技的發展史。科學的重要性有兩個方面：實用價值及精神價值。假如沒有麥斯威爾（James Maxwell）在1860年間發現電磁波，就不會有之後的意大利馬可尼（Guglielmo Marconi）發明無線電通訊，當然也不會有我們現在人手一部的手提無線電話了。科學的實用價值，大家較易感受及捉摸；但科學更重要的是它的精神價值，這種精神價值卻經常為人所忽略。科學的精神價值就是探索求真的理性精神，通過有系統的觀察、實驗、取證，研究周遭的物象，掌握數據、驗證結果，以科學方法推動發現和創新。人們要明白科學的重要性才會產生對科學的尊重及喜愛。


其次就是要使同學體驗到科學其實是極具趣味並與自己息息相關。科學不是沉悶、深奧和遙不可及的。我們應該廣泛在校內及社會開展「趣味科學」活動，推廣各種科普展覽、科普比賽、科普節。現在學生閱讀計劃在校內非常成功，應加入科普書籍。政府應資助製作更多趣味性科學媒體節目，務使青年學生漸漸建立喜愛科學、崇尚科學的生活文化。


第三是要適度地調整及改進高中理科課程。港科院的研究報告指出，高中生的科學知識基礎薄弱，並提出要調低高中課程核心科目的比重，平衡文理學科教育。社會上不少人認同這一建議，認為可以將某一核心科目，改為只用及格與否作為公開試考評結果。另外，高中課程也應適度地強化理科課程，使將來在大學裏選讀理工科的同學有較充實的科學基礎知識。大學方面，則應增添一些基礎的科學課程，彌補高中在這方面的不足。


第四是如何因應STEM發展趨勢去改進香港的科學教育。STEM是科學、技術、工程及數學的綜合體。近年世界上許多較先進的國家都紛紛借助STEM的潮流，銳意提升科學教育。香港在這方面也取得良好的成效，但從目前一些校內活動的觀察，儘管政府給予不少一次過的資金投放，但學校一般比較注重於硬件購置，比如添置3D列印機、機械人等；比較少放在軟件提升，特別是師資培訓上。現在亦未足夠重視STEM素養文化的建立及培育，希望今後能發揮STEM核心素養的作用，去增進學生對科學的興趣及科學知識的拓展。


盼社會同心協力 創科事業蓬勃發展


STEM教育的特徵是強調跨學科性、趣味性及生活實踐性。有別於傳統上把重點放在單獨的學科上，STEM教育關注科學整體，強調利用科學、工程、技術、數學等學科之間相互聯繫的知識去解決實際問題。希望我們真正發揮STEM的素養去促進香港科學教育的提高。


科學與技術是人類經濟及文明發展的重要動力源泉，而教育則是培育及發展人才的主要途徑。希望在全社會的同心協力下，可以看到香港將來的創科事業在我們的眼前蓬勃發展。




作者是香港公開大學校長


[黃玉山]

planetearth

elbar 發表於 18-1-6 12:46
【明報文章】近年來香港社會對創新科技愈加重視，政府亦推出許多有關的舉措，比如於2015年成立創新及科技局 ...

首先求學要放棄操練文化，加強求學多探索及思考。然而，教育制度上的考試模式又實在難為了莘莘學子。家長都希望子女入讀好學校，學校選學生又會看最好成績，但只看成積又未必完全能代表一些優秀學生的潛在能力。尤其男仔在小學真的會在成積上落後，講明成稹落後唔代表能力落後。
STEM可以像语文及數學一樣，從小培養，小學就應該開始。
不要期望在學校有大改變，大部份老師都没有接受STEM訓練，未能有經驗教好學生。而且老師那個年代接受的教育，跟現今的科技年代已經不同了。如果是小學階段，大部份老師出身語文科，未必有能力兼顧。而且，學習STEM跟學習語言在思考模式上又有分別。
至於傳統家長，一般都比較重視語文及數學。如果不是讀理工科，好難會明白STEM要學些什麼，可以怎樣去學。學校同家長都不太了解的話，好難形成一個社會風氣去推動。
難得香港有些有心的科學家有心又心急，大力鼓吹加鼓勵，希望香港在科創領域能追上世界先進國家或地區。
香港要要在科創發展，其實有優勢，社會資源比較豐富，大部家長都緊張子女學習，這些都是正面的動力。但始終要在思想上改變，改變學習及思考模式。中小學的教學校模式好大關键。

ANChan59

學生不是(emoji)怕科學，是教育政策不鼓勱學生讀數學及科學科目。什麼STEM都是補鑊之作！

將M1M2計半科，想出來都是天才(？)，比核心艱深，課時長，聰明的香港學生及學校自然走精面，比12年跌一半已經偷笑！現在大學撥亂反正，才計1.5 或2.0倍，what you measure what you get.

單計算三科理科比較，跟教育政策不對口，教育局推理中有文，文中有理，只計三科理科是否合理，可能以學生逐科理科計算，可能只是%輕微下跌(我冇數據在手)。但學生人數是大幅減少。

planetearth

ANChan59 發表於 18-1-7 17:13
學生不是(emoji)怕科學，是教育政策不鼓勱學生讀數學及科學科目。什麼STEM都是補鑊之作！

將M1M2計半科， ...

DSE制度上確是有弱點。
除了制度上改變，學生自小對STEM科目有興趣也十分重要。興趣及樂趣要作internal driver 去drive output. 有興趣的就有求知 慾望。 有求知慾 就會推動 更努力學習。
學生從小到大都不知STEM是什麼，而且得不到學習樂趣，或者 學習過程枯燥無味 , 長大好難去train. 一無興趣或欠缺信心就會逃避，取易 捨難是普遍人性弱點。

ANChan59

planetearth 發表於 18-1-7 20:14
DSE制度上確是有弱點。
除了制度上改變，學生自小對STEM科目有興趣也十分重要。興趣及樂趣要作internal dr ...

我是理科人，太太是文科人，孩子在兩文三語，STEM 的訓練都有機會發展！小學在美國學 creative problem solving。初中去英國學 STEM ，STEM 在香港才是新事物，在外面已經十多二十年，孩子都大學畢業了。

你說的自小訓練，如果以小學開始，香港小學老師文科主導，何來能力啓發學生STEM的潛能。到中學才有機會正式開始！

我對什麼3D打印，Coding 太局限了，而且個個老師間間學校都同樣作法，我是有保留，創意創新不是這樣吧！？

planetearth

ANChan59 發表於 18-1-7 21:09
我是理科人，太太是文科人，孩子在兩文三語，STEM 的訓練都有機會發展！小學在美國學 creative problem so ...

STEM是個重新整理出來的名稱，歐美是 發源地，不是幾十年的歷史，是幾百年來的發展。
我個普通的理科人，家族能讀得上的都是理工科， 家族飯局 唔多唔少都會互相討論。
以前父母或父輩都是基層，所以家裡沒書香，不會有文學纷陶，所以無人讀文科。那個年代自自然然 覺得理科對我們來說才較實用，出路多。
自己的興趣，可能也就 影響了兒子的興趣發展.
就算小兒讀的是ib私校，小學部老師也是文科出身，主要教語文，兼職教科學。
有些人會批評STEM興趣班是趁熱搶錢，老實說，小兒上的科學興趣班那些導師是理工科出身，不會比學校的文科老師差。小兒每星期只上一堂，回家會跟我討論，引發到他的興趣，他會上網找更多資料自學，有很多知識比我更多。另外，我會讓他上外國大學的science camp. 上完他會問， 點解學校冇啲咁好玩嘅課程。
男孩子喜歡電腦遊戲, 就讓他上coding, 可能又有人批評coding的意義。 最近他被派參與學校小组
做project,什麼發明創新比赛，校外的，他是主力負責coding那個。他說，他想繼續做更多這樣的project. 比赛結果並不重，學習及思考過程最重要。
要學好數學，思考過程好重要. 喜歡思考，自然不怕數學難題。如果讀書過程只求 速食做對答案去應付考試，自然少了思考過程。少了思考過程的訓練，到了 高階數學遇到抽象 邏輯 時， 就覺得吃力而知難而退了。

我只可以說，我們那個年代，在科技方面，跟現今这個年代好大分别。朋友圈的外國同學及國内朋友，有很多科技上的資讯及討論，在他們的圈子，AI人才會有幾缺，AI 競賽年代進行中……
我當然是局外人，真正了解有限。

Greendale

planetearth 發表於 18-1-7 23:26
STEM是個重新整理出來的名稱，歐美是 發源地，不是幾十年的歷史，是幾百年來的發展。
我個普通的理科人， ...

非常同意及欣賞你的分享！

可惜今日香港，有這種思維的家長仍然不是主流，部份家長甚至對STEM非常抗拒。

可能家長們因為工作壓力關係，沒有時候坐下來認真思考，甚至上網做一些資料蒐集，但願這情況能在短期內改善，否則香港的教育、學生，係可見的將來，會被其他地區遠遠拋離，學生剛畢業，就與社會脫節了。

planetearth

Greendale 發表於 18-4-15 02:55
非常同意及欣賞你的分享！

可惜今日香港，有這種思維的家長仍然不是主流，部份家長甚至對STEM非常抗拒。

我在外國讀理工科。要應用及見得多。朋友圈比較多 涉獵 科技的討論.

ANChan59

planetearth 發表於 18-4-15 16:05
我在外國讀理工科。要應用及見得多。朋友圈比較多 涉獵 科技的討論.

我对 STEM 是支持的，但我亦好小心，近期不少人掛羊头买狗肉，一如既往，揾真银是真，推广 STEM 只是幌子！

planetearth

ANChan59 發表於 18-4-15 19:37
我对 STEM 是支持的，但我亦好小心，近期不少人掛羊头买狗肉，一如既往，揾真银是真，推广 STEM 只是幌子 ...

對於小兒大部份科學的培養我都係自己啟發同引導，一兩個好的STEM課程我覺得好才讓他繼續。如CTY的 雖然貴但比得起就畀佢上. 小三開始讓他上coding. 見他上完會上網自學。不同coding language學下之後自己自學。學哪些coding還是我主動要codinf中心的導師我要求什麼。
如果那些STEM的或coding的是 龍虎猛獸，他們 學校資優组為何要請專人提導？當然他在這方面出色都令老師們意外。
從小培養興趣是頗重要的。而要培養的是 興趣及自學能力. 他學習 學習過程很輕鬆沒有操練. 只是在學中文方面要小小迫下。

planetearth

planetearth 發表於 18-4-15 21:30
對於小兒大部份科學的培養我都係自己啟發同引導，一兩個好的STEM課程我覺得好才讓他繼續。如CTY的 雖然貴 ...

還有各間大學的資優課程都有很多不錯的STEM課程。同語文、數學、體 藝、音樂一样、STEM是可以從小 啟發的. 問題是傳統學校沒有足夠師資， 未必有足夠能力教導學生以及啟發學生的興趣。 科學要重探索啟發好奇心。 如果為咗交功課又整啲題目操練佢地， 咁又難為咗辛辛學子了。

ANChan59

planetearth 發表於 18-4-15 21:30
對於小兒大部份科學的培養我都係自己啟發同引導，一兩個好的STEM課程我覺得好才讓他繼續。如CTY的 雖然貴 ...

Your son go for CTY, my son went for EPGY ......  

Cheeselover

若要科技興港並非在STEM教育上耍幾招花招成事，沒有適當環境，即使最好的種子，最好的育苗溫床，最後亦要移到室外，讓其在天然環境下成長，政府沒有全面的長遠科技產業發展策略，講一套做一套，商業機構又不思進取，只維護既有利益，大家看看過去十年有什麼科技產物對我們生活在重大改變？我讚同在STEM教育下點功夫，但看不過政府只耍花招。

planetearth

ANChan59 發表於 18-4-15 23:10
Your son go for CTY, my son went for EPGY ......

CTY是 辨得不錯的學店
小兒上過HKU的summer camp，無得同人比。
我幫他報online math. 小五可報G6 to G9的。他自己上網搞掂. 試過坐喺佢隔離睇下佢做成點，似乎不是太難。

ANChan59

planetearth 發表於 18-4-16 20:04
CTY是 辨得不錯的學店  
小兒上過HKU的summer camp，無得同人比。
我幫他報online math. 小五可報G ...

Local U summer camp, of course, can't compare with top notch gifted education programs.
CTY and EPGY are best of the best gifted programs.

planetearth

Cheeselover 發表於 18-4-16 18:01
若要科技興港並非在STEM教育上耍幾招花招成事，沒有適當環境，即使最好的種子，最好的育苗溫床，最後亦要移 ...

教育政策是有 缺憾. 我兒時讀主流傳統津校， 距離今天 幾十年， 只在同事 親友及EK認識主流學校. 以我自己的經驗，同小兒讀的非主流學校，學習模式好大分別。他們對STEM的學習過程是探索式的， 注重啟發學生的好奇心興趣及自學能力。
小兒最有樂趣的是做projects.
做project的過程中很多探索， 探索過程中有很多思考， 思考過程中產生好奇心會主動追求更多知識， 知識鞏固 融會貫通後 後會刺激更多思考。創新來自喜歡思考。
政府要提昌改革教學模式，培訓老師新思维，大部份在教育份上都倚賴政府的教育制度。以前我父母是基層。我年少在知識學問方面真的只能靠學校。我兒命好，父母可以指導。

Cheeselover

planetearth 發表於 18-4-16 21:46
教育政策是有 缺憾. 我兒時讀主流傳統津校， 距離今天 幾十年， 只在同事 親友及EK認識主流學校. 以我自己 ...

我明白STEM教育不只對科技學術有幫助，亦對思維分析有益，日後可能應用於任何範疇，但從表面或現實出發，我們在學校練成一身好武藝，但下山卻不所用，實在可惜。我自己亦從事科學工程，眼看香港科硏落後，政府政策責無旁貸，資源限制不過是藉口，最失望是不欲嘗試，又怕失去現正擁有的，十足今年車公籤文所說，過河怕濕身。

planetearth

Cheeselover 發表於 18-4-17 08:19
我明白STEM教育不只對科技學術有幫助，亦對思維分析有益，日後可能應用於任何範疇，但從表面或現實出發， ...

香港科研落後的確是令人失望. 政府無遠見是其一. 港人過於目標為本, 商人只求短期得利益來滿足股民. 最記得以前提過大彊科技. 一個科大學生, 對於自己在大學的研究, 想付諸實行, 在香港找不到投資者, 最後投奔深圳, 成為深圳公司. 他那識貨的科大教授, 對他支持及支助. 看這個個案, 只能為香港人嘆息.

抄錄網上資料:

大疆創新是世界上最大的消費级無人機製造商，其傳奇般的創業故事源自香港。出生於杭州的汪滔，於2003年從華東師範大學退學，到香港科技大學讀電子與計算機工程學系。汪滔於2006年畢業後，便創立了大疆創新。大疆創新創辦人兼行政總裁汪滔說：「假如我沒有去香港，便不會取得今天的成就。假如我留在內地或去了美國，也不會創立大疆創新。」

akys

Cheeselover 發表於 18-4-17 08:19
我明白STEM教育不只對科技學術有幫助，亦對思維分析有益，日後可能應用於任何範疇，但從表面或現實出發， ...

香港有錢，地方唔大，方便推行新政策。上世紀中後期嘗試好多新嘢，效果唔錯。但呢20年商人冶港，太多顧忌，怕影響既得利益者嘅錢途。uber, 電視政策，活用舊政府工厦...等等太多了。咁多錢喺各方面做啲嘢就可以做就環境，加速民間發展，例如，全港免費高速wifi, 電燈柱加beacon或iot receiver, 地政署地圖免費任用，政府即時數据接口。。。等等。幾百億用來整地，咪另一個數碼港。

Cheeselover

planetearth 發表於 18-4-17 10:56
香港科研落後的確是令人失望. 政府無遠見是其一. 港人過於目標為本, 商人只求短期得利益來滿足股民. 最記得 ...

王滔還算有口德，他還欠兩句，＂如我不回國內創業，留在香港便平凡一生。＂