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我女兒的文筆比我好多了,但我估計這並不因為她的中文天份高,我的天份低;也不是她的閱讀量比我大;更加不是她做的補充練習比我多。我相信是:
1. 我閱讀的主要是文筆平凡的科普、學術性書籍、報刊,而她主要是閱讀文筆非常好的小說。最後,我得到一個過得去的中文程度和廣泛的知識;她得到了優越的中文程度和對人性的透徹了解。
2. 我對學術有廣泛的興趣,上至天文、下至地理、古至歷史、今至時事都非常有興趣,但唯獨不喜歡語言、文學;她自高中起卻喜歡上寫作,而她之所以喜歡寫作,我相信主要因為在初中之前已經建立了一個強大的中文根基,自覺每篇文章都是傑作,越滿意自己的作品就越有與趣把文章精雕細琢,就越有興趣鑽研寫作技巧,寫得越好,中文根基就越強,形成一個良性循環。
3. 我讀小學中學是六、七十年代,她是千禧年代。這兩代的中文老師教學態度相差甚遠,如果我女兒的老師普遍是正常的話,我的老師普遍都是大懶蟲。女兒在課堂上所學的中文寫作技巧,遠遠比我當年為多。
當然以上只是猜測,有可能我猜錯,我女兒的優秀中文能力有可能主要來自她的天份。不過,我還是相信,你們的兒女只要自幼開始大量閱讀,而且當中要有相當大的比率是小說,加上到高中時喜歡寫作,要達到近似我女兒的水平不困難。
Yan Can Do, So Can You! (我女兒中文名字叫Yan)
為甚麼我這樣有這樣的推測?下回分解。
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