啟思小學 - 小一選校

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發表於 17-11-5 10:08 |只看該作者

回覆樓主:

這是一間很好的學校,小朋友與附近小學的學生比較起來,笑容是比較多的,臉上的自信也滿溢,有禮貌守秩序,老師有愛心,是我很喜歡的學校,可惜學費太高,家產不足,只好放棄

點評

onchai

發表於 17-11-10 13:24

mamath

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發表於 17-11-5 16:11 |只看該作者

MillieLin 發表於 17-11-5 10:08
這是一間很好的學校,小朋友與附近小學的學生比較起來,笑容是比較多的,臉上的自信也滿溢,有禮貌守秩序,老師 ...

可知中英文教得如何？

MillieLin

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發表於 17-11-5 16:14 |只看該作者

mamath 發表於 17-11-5 16:11
可知中英文教得如何？

我們不是小學部的,不清楚。只在放學時看到學生狀況，小一面試時,老師親切和善,整體感覺舒服

muimui2

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發表於 17-11-5 22:05 |只看該作者

Fanshuma 發表於 17-11-5 07:36
學校升中情況，其實好唔好？
因為有d中學唔認識

我自己咁分析:
只計band 1 津中及認識嘅直資中學如港同/wkf/福建等，大約有23間，假設每間學校只有一位學生入讀，再除番大概90多位畢業生，大概有25—28%。

呢個係最保守計法，因為只假設以上學校只有一位小朋友入讀，所以我相信實際成績係好啲。當然如果追求好好嘅派位就講唔上，但我自己就覺得唔錯。畢竟啟小唔係行傳統教學，但唔少小朋友都可以考番傳統中學，感覺係真正雙軌，仲可以揀。

要知ib 唔易讀，唔係肯俾錢就得，要睇小朋友係咪真正適合，所以有彎轉係好事，可以睇下小朋友係咪岩先再諗。

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發表於 17-11-8 11:10 |只看該作者

回覆樓主

http://www.####.com/237910/primaryschool/%E5%95%93%E6%80%9D%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E3%80%80-ib%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%84%9B%E5%AD%B8%E7%BF%92%E3%80%80%E5%8A%9F%E8%AA%B2%E8%A8%AD%E8%A8%88%E6%9C%89%E8%B6%A3%E3%80%80%E5%A2%9E%E6%8E%A2/

muimui2

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發表於 17-11-8 12:01 |只看該作者

LamboPaMa 發表於 17-11-8 11:10
http://www.####.com/237910/primaryschool/%E5%95%93%E6%80%9D%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E3%80%80-ib%E5%AD%B8%E ...

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發表於 17-11-8 13:02 |只看該作者

muimui2 發表於 17-11-8 12:01
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本帖最後由 LamboPaMa 於 17-11-8 13:23 編輯

【啓思小學】 IB功課設計有趣　增探究動機

現代教育最需要培養兒童哪些能力？若果只重傳授學術知識，又怎應付未來社會發展需要？近年國際文憑課程（簡稱 IB）愈來愈受歡迎，正是該課程特別重視培育學生探究知識、解難的能力。於 2012年正式註冊成為 IB學校的啓思小學，並不是國際學校，乃依據本地課程，校本編制，以 IB PYP（小學項目）框架施行教與學。「理念上，愈早（小學）讀 IB愈好，是整個人素質的培養－－那不是一兩年可以成事，特別從小開始給孩子一個模式去學習……怎樣解難，（學習）態度都是從小培養，這對兒童整體發展最好！」校長陳素明說，最後也是想學生成為一個會思考、探究、與人溝通能力強，而學問淵博，有個人興趣，平衡生活的人－－啟發性的教育，到底是甚麼？

小學讀 IB　助全面發展
啓思小學是本地唯一以中文為教學語言的 IB學校，而家長可揀中文科授課語言，學校會按選取粵語、普通話的人數開班，像今年度一年級，便是一班「普教」，四班「粵教」。現時國際文憑試並沒有要求學生要先完成 PYP 和 MYP，而這兩個課程只有課程指引，沒有具體課程大綱（syllabus），因此，學校各科目以 IB框架編校本內容，加入UOI（Unit of Inquiry），中文為「超學科探究課程」培養學生探究精神及國際視野，鞏固學術知識等 IB learner質素。從一年級開始，就主題自行搜集資料，然後綜合、分析，再做口頭報告，加強公開演說的自信；整個過程都是幫助兒童發展多層次思維，最終透過探究，將知識內化，學習解難：「如果只看成績，何時開始讀 IB未必很大分別，不過，IB是講求整個人素質發展，從小開始讀便最好。」

她肯定的說，教學模式較內容重要：「知識，有機會改變，因為世界不斷『進化』，所以，學習怎思考，將知識學以致用更重要。」用本地課程，是想學生畢業後，知識水平與本地學生看齊。

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發表於 17-11-8 13:25 |只看該作者

muimui2 發表於 17-11-8 12:01
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探究課程：培養綜合能力
「超學科探究課程」UOI 是 IB 核心科目，學生需要將傳統術科知識，如自然科學跟語文、音樂、體育、視藝等融會貫通。「沒有科目的界限，即學生學到任何一科的知識都可以解難、運用。」由一年級多由老師引導，到六年級的畢業試，不是用紙筆評估，是靈活運用知識，分小組合作做專題研習，用展覽形式，展示自己所學：「揀題目，篩選，直到統整資料、匯報、做展覽，全都是學生做，我們觀察學生是否有 IB的素質。」

記者往一年級「超學科探究課程」UOI 觀課：究竟愉快學習是怎樣一回事？看過這班啓思小一學生的課堂，靈活的課堂策略，加上貼近學生的生活體驗的題目「我如何成長」，每位孩子也樂於分享自己的成長歷程，便知道學習也可以很有趣！

學生搜集不同年齡階段的照片，透過詢問爸媽，得悉自己幼兒時的成長點滴，除了認識自己的改變，同時亦能與父母溝通；至於「將來」的部分，則用圖畫繪畫出來：為甚麼每位小朋友都說自己要當「風紀」？原來他們先在校園觀察平常學兄學姊午餐時派飯的工作，遂訪問他們……整個學習過程由孩子主導，培養他們觀察與好奇心；習作則展示自己的創意和語文能力。

很好奇小朋友在每個「人仔」背後畫出橫線，原來此乃量度高度！「我唔高點做到大人？」小朋友的活潑思維，可見一斑。

一至四年級　沒有正規測考
長於傳統「填鴨式」教育的家長，容或相信依循着課程大綱，背至滾瓜爛熟已能應付考試。「普遍家長會很着緊跟子女溫考試、測驗；我們學校一至四年級都沒有正規測考，課堂上，小朋友要自己紀錄老師的說話，就算一年級亦然……很多家長會不明白子女畫的圖畫（紀錄），不過，這正是我們要孩子經歷的過程，由不懂得，到慢慢將知識建立，像用 Mind map紀錄。家長要很信任學校。」而家長會定期收到學校通訊,知悉子女學甚麼。至於六年後讀國際學校，還是本地中學，她覺得學生同時可適應兩種模式。

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發表於 17-11-8 13:26 |只看該作者

muimui2 發表於 17-11-8 12:01
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既然多了 IB的教育系統供選擇，是否需要考慮子女能力？陳校長不諱言，主動性強、自我管理能力強、較有自信心的孩子，發揮多少較大，卻不代表內歛孩子不適合，而一年級每年約有125個學位，當中有三分一至一半學位給直屬幼稚園學生，屬優先取錄（需要面試）：「我們面試分兩部分，其一部分是與孩子談天，了解他們的語言能力；不過，另有活動觀察孩子，他們需要聽指示完成，過程中我們看到他們是否可與人合作、相處能力……不一定文靜的孩子不取錄，他們是否肯與人分享，也很重要！不過，有家長誤解，太『活（躍）』的孩子最適合，要知道，我們的課堂教學，若果孩子太『活潑』不聽老師指示，會跟不上老師的安排，如討論，那便浪費時間，自己也學不到知識，不能做到 IB探究的目標。」皆因 45分鐘的課堂，有不同活動組合，學生亦需要有專注力、聽指令。

學校一年教授 6個單元，六年共 36個不同概念的單元，特別重視學生課前預習：「以往家長都很緊張，會先教子女，好讓回校可以講……這樣會令孩子失去自學能力，現在我們一定跟家長說，不要理會孩子識幾多，老師一定有輔助，像CD，可讓學生自行紀錄多少，回校可以跟同學互相學習，由老師道出重點，已經總結到內容。家長只是一個支援者，facilitator。是小朋友主動問你，家長可以答，卻是由孩子主動，不是逼，否則會令孩子失去學習興趣。」