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TSA派「成績表」 4款供校揀 指試後多支援 有校長收貨

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發表於 16-11-10 08:51 |顯示全部帖子
本帖最後由 elbar 於 16-11-10 08:54 編輯

【明報專訊】考試及評核局昨公布今年全港性系統評估(TSA)的報告,其中具爭議的小三TSA,今年約50間小學參與試考「改良版」,當局並首度提供4個版本的考試報告供學校選擇。有小學校長指今年題目簡單,回歸考核基本能力,且試後當局有為學校提供試卷分析,認為有助回饋教學,對改良「收貨」。


葉建源﹕報告沒觸及操練問題


不過,教育界立法會議員葉建源表示,考試報告的內容及格式與往年大同小異,反映考試本身沒大改動,此外家長與教師最關心的壓力及操練問題,報告並沒觸及,質疑TSA效果成疑,認為當局沒充分理由全面「復考」TSA。

今年小三中、英、數3科整體達標率與去年相若,其中中文由去年86.4%下跌至85.8%,數學由87.6%升至89.9%,英文則由80.4%升至81.1%。


精簡版不提供全港數據


考試報告會提供4種形式供學校選擇,分別是現行版、精簡版、整合版及資料分析報告,學校最多可選4款。現行版內容為每條題目該校與全港的答對率、學習重點及評估重點;精簡版則只有學校每題的答對率,沒全港數據;整合版是按考核基本能力分類的報告,另附學生表現例子;資料分析報告則會分析選擇題中不同選項的「陷阱位」。


校長﹕問題減刁鑽


鳳溪創新小學校長李淑賢稱,整體上對改良版TSA「收貨」,一方面因降低了試卷難度,「少了刁鑽、兜幾個彎才能解決的問題」,另一方面是試後對學校多了支援。


教局﹕可派員到校分析表現


該校劉副校長說,去年底選擇是否參與試考時,局方提供的支援選項包括「校本支援工作坊」。本報向教育局查詢,發言人稱會安排全港性的簡介會,學校亦可要求局方安排人員到校分析其TSA表現。


小三報告指考生在中文理解篇章及實用文寫作方面表現理想,但寫作時文句一般,偶有口語入文;數學在度量衡及辨認貨幣方面表現良好。中文其中一篇閱讀文章是白白豬受到愛迪生啟示,不怕失敗,終學會烤蛋糕,題目問「愛迪生的故事,令白白豬明白了什麼道理?」正確答案為「失敗乃成功之母」,但有考生回答「做蛋糕,要有愛」或「學會了很多生字」,分析指有關考生受到文章其他信息干擾。


中三中文科其中一題要求考生以家長身分寫信給學校代兒子請假,報告指有學生誤將「貴子弟」當成「自己的兒子」。口試方面,有些學生在個人短講時只「照稿」讀,與主考員欠缺眼神接觸,或在同學邀請下才勉強回應一兩句。




2016年全港性系統評估報告經已出版

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發表於 16-11-10 08:52 |顯示全部帖子
本帖最後由 elbar 於 16-11-10 08:53 編輯

二○一六年全港性系統評估報告
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          教育局發言人今日(十一月九日)表示,香港考試及評核局(考評局)已提交二○一六年全港性系統評估(系統評估)報告,考評局稍後會向各學校發放學校層面數據,以供學校作回饋及改善教學之用。

  發言人說:「今年共有約六萬名小三及中三級別的學生參與系統評估,他們在中、英、數三個主要科目均表現平穩。」

  基本能力評估及評估素養統籌委員會(委員會)今年二月的系統評估檢討報告,建議推出二○一六年試行研究計劃(小三)(研究計劃)。今年小三中、英、數三科系統評估的題目參考了委員會轄下試卷及題目設計工作小組的建議而擬訂。綜合全港達標率及過去數個月教師在焦點小組反映的意見,修訂後的試卷及題目設計具信度及效度,並能對準小三基本能力的要求、符合課程精神及配合學生的學習需要。

  發言人續說:「現正進行的研究計劃包含了一籃子項目及一系列專業支援措施。參與研究計劃的學校今日會按其意願收到不同形式的學校報告。我們會進一步為學校提供專業支援措施,以協助學校善用不同資料,包括系統評估的數據,回饋學與教。同時,我們亦會深入分析從學校、家長及學生的問卷調查所蒐集的非學業數據,全面及多角度了解學生的學習進度及需要。對研究計劃的整體設計及各項措施的推行,參與的學校反應正面。」

  五十多間不同地區、資助類別(官立、津貼、直資及私立)及學校規模的小學(即約全港小學數目的百分之十)參加研究計劃。考評局運用統計學方法,計算今年全港中、英、數三個學科的基本能力達標率。一如以往,本年小三的達標率是根據在二○○四年已釐定的基本能力水平。

  委員會和教育局繼續透過不同渠道,包括焦點小組、問卷調查、工作坊及個案研究等,了解不同持份者對研究計劃的意見和建議,並總結及檢視相關經驗,以優化以後的系統評估安排及專業支援措施。

  發言人續指:「系統評估是一項低風險評估,沒有個別學生的成績,亦非作評核學校表現或為學生排等級的工具。系統評估旨在讓學校了解各學習階段的學生在中、英、數三科的基本能力水平及強弱之處。學校透過善用學校層面報告,可以發展適切的課程計劃和學與教策略,從而提升學生學習效能,達致促進學習的評估的目標。」

  教育局和學校是緊密的合作夥伴,教育局會繼續在促進學習的評估方面支援學校,相關策略包括善用網上學與教支援、教師專業培訓及具針對性的到校校本支援服務,以推動學校之間分享優良的教學實例。就二○一六年全港性系統評估報告,教育局將舉行「促進學習的評估」專題講座,介紹如何善用評估數據及資料促進學與教。講座將於十一月中至十二月初進行,教師可透過教育局培訓行事曆報名參加。局方會和家長保持溝通,透過研討會、宣傳片、單張等不同渠道闡述系統評估的價值及效益,澄清及解釋坊間對系統評估的疑慮,並就相關誤解提供一步資料,有關資料已上載至教育局網站。

  二○○四年至二○一六年全港學生在中、英、數三科達到基本能力水平成績的相關數據見附件。有關全港性系統評估的詳情及本年度評估的結果,請瀏覽考評局網頁(
www.bca.hkeaa.edu.hk)。                 

2016年11月9日(星期三)
        香港時間12時37分



附件

                       
附件:2004至2016年全港學生在中、英、數三科達基本能力水平成績相關數據