做功課（區樂民）

elbar

記得中二和中三兩年，教我數學的，是同一位老師。老師授課的方式很活潑，也具啟發性。在課堂內，若有餘時，他還會灌輸其他知識給我們，例如直升機的飛行原理、四維空間是甚麼、守時的重要性等等。

一天，一個特別勤奮的同學舉手問：「老師，為甚麼你很少給我們功課拿回家做？」

老師笑了笑，道：「你們是全日制學生，在課室已做了一些練習，放學後應該玩耍和休息。」

全班歡呼，認定他是世上最可愛的老師。

我的數學天賦不算特別好，但也不錯。中三大考，我在班中考第一，數學卷滿分是二百，我得一百五十二；鄰班的第一名，數學成績是一百九十八！

升上中四，我和這個鄰班第一名的同學被編到同一班。我問他為甚麼數學成績特別好，他說數學老師每天都給他們功課。

看來，勤有功是真的，儘管戲也有益。

每個人在一天中，只能擁有二十四小時，把時間放在這兒，自然要放棄那兒。人生，就是不斷的取捨。

一個全日制學生，究竟應否「零功課」，沒有標準答案，那是一個價值觀問題。

我認為，人生的最大目標，是追尋快樂。快樂的童年，有助塑造開朗的性格。

我一向貪玩，但我也覺得，若每天的功課能在一小時內完成，我可以保持快樂。


區樂民

ANChan59

原帖由 Busybody! 於 16-04-07 發表
而家係每科的功課保持一小時之內完成

有幾多科呢

ANChan59

原帖由 Busybody! 於 16-04-07 發表
閒閒地中英數常4科

中三就大鑊！

skkeung

原帖由 elbar 於 16-04-07 發表
記得中二和中三兩年，教我數學的，是同一位老師。老師授課的方式很活潑，也具啟發性。在課堂內，若有餘時， ...

好一句快樂童年，但多少人認為重要！更多人認為名校，band 幾重要！

Cheeselover

適量功課肯定對學習有幫助，但一旦知道知識重要，功課的價值自然減少。話説我外娚就讀一不算名校的初中精英班，成績位於前列，他説每天功課壓力也頗重，我問他若功課減半，成績可以提升嗎？他説不變，還是前列，閒出來的時間會溫習看書；我再問，不屬精英班的榜末同學，若再加功課，成績怎樣？他說他們仍然是包尾，我最後問他功課有什麼作用？即使少了功課，勤力的學生仍然會讀書，根本不靠功課催迫讀書。或許小學生還依靠功課幫助學習，但何需著急，我仍留著半壁泛紅的小學成績表。

ChiChiPaPa

原帖由 elbar 於 16-04-07 發表
記得中二和中三兩年，教我數學的，是同一位老師。老師授課的方式很活潑，也具啟發性。在課堂內，若有餘時， ...

無論功課多少,兩位老師似乎都沒有針對個別同學的優劣和需要去給功課。這是教學工廠的生產模式,功課少的自然會輸。當然,教學工廠也可用不斷的堂測去代替部分功課的效能。

rose-mag

功課是必需的，但多少和形式則可以斟酌。

judy

無論功課多少,兩位老師似乎都沒有針對個別同學的優劣和需要去給功課。這是教學工廠的生產模式,功課少的自然會輸。當然,教學工廠也可用不斷的堂測去代替部分功課的效能。

功課少，資質差的、家庭支援不足的會輸。對於資優和家庭條件好的，應是好事。因多了時間做自已更有益的事。

功課少，整體水準可能下降，水準也更參差，差的更差，但好的更好。
功課多，整體水準可能上升，差的會好，但好的會變平凡。

judy

「你們是全日制學生，在課室已做了一些練習，放學後應該玩耍和休息。」

奇怪，幾十年前的老師怎會講現時最熱門嘅對白。

augkBB

judy 發表於 16-4-8 09:26
奇怪，幾十年前的老師怎會講現時最熱門嘅對白。

可能係......."想當然"

augkBB

ChiChiPaPa 發表於 16-4-7 20:29
無論功課多少,兩位老師似乎都沒有針對個別同學的優劣和需要去給功課。這是教學工廠的生產模式,功課少的自然 ...

每個學生按不同程度,需要,能力,強弱給功課,私人教師應該可以做到.小班教學會好一點,大班教學無可能.

ppmmbb

Busybody! 發表於 16-4-8 10:35
作者好似係醫生，連醫生都睇唔過眼而家d教育工作者咁虐待d小朋友而有感而發。



  ...

你唔好屈區樂民，佢無話「教育工作者虐待d小朋友」！

ppmmbb

做人要有禮貌。

nintendo

本地學校要零功課，國際學校 ( 小學) 反而多了功課，
部分學校唔叫 "homework" ，而係叫 "home learning"，
"home learning" 唔係操練，係強化在學校學到的概念。
中學就更加一定有功課。
個人觀察，IB school 功課量最多，而事實，IBMYP 學生大部分係各方面強 D。