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教育王國 討論區 教育講場 嶺大成立教研組 強化科學教育
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嶺大成立教研組 強化科學教育

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發表於 15-12-10 14:29 |顯示全部帖子

科 學 教 研 組 現 時 只 有 兩 名 教 授 , 分 別 是 教 授 兼 主 任 的 Professor McGinley ( 右 ) 與 方 健 恩 助 理 教 授 ( 左 ) 。

  (星島日報報道)重視「博雅教育」(Liberal Arts Education)的嶺南大學,一直給人的印象都是一所只重人文學科的院校,但博雅教育的本質需要文理兼備。為了提升理科教育的質素,嶺大本學年成立「科學教研組」,開辦多個適合本科生修讀的自然課程,並配合生動有趣的教學方法,希望學生能夠理解科學的基本思維方式,應用於日常生活中。

  自一二年推行大學四年制,嶺大已規定學生最少要修讀一科與「科學、科技與社會」範疇有關的通識科目,而本學年新成立的科學教研組,可謂強化了嶺大的科學教育,因為以往有關科學的學科只是由訪問學者及其他學系的導師兼教。

  科學教研組現時只有兩名教授,分別是教授兼主任的Professor Mark A. McGinley,以及方健恩助理教授。兩人是生物學學者,將會教授多個與環境有關的科目,例如「自然災害與社會」、「了解進化」等,每班的學生人數會控制在三十五以下,以便進行小組討論與體驗式教學。

  在美國已有二十多年教學經驗的Professor McGinley表示,很多人誤以為博雅教育只代表歷史、哲學等人文學科,其實理科也是博雅教育當中一個很重要的元素,又指美國很多博雅大學都在科學很強。被問到嶺大大部分本科生都沒有理科的背景,可能對科學的興趣較少,Professor McGinley就指,「我明白他們為何不喜歡科學,因為他們當初學習的時候覺得沉悶。」

  因此在課程的設計上,他會減少沉悶的課題,增加與日常生活相關的有趣課題,令學生感到所學的知識,能真正應用於生活。他又指,自己有很多天馬行空的方法吸引學生去學習科學,例如要求學生用智能手機拍攝十種在生活中看到的昆蟲,然後上載至一個網站供公眾查閱,「學生知道是會向開放公眾,就會用心去發掘。」

  除了通識課程之外,科學教研組未來亦會成立「生物多樣性及環境研究實驗室」,用作教學及研究用途,其中方健恩教授正計畫進行一個以環境採集到的基因,分析本港海龜生態。兩人又計畫未來在課程中加入服務式學習,並與不同的環保組織和屯門區內的中小學合作。

  Professor McGinley希望科學教研組能夠令嶺大學生理解科學的基本思維方式,將來有多一個思考工具分析社會情況,並作出明智的決定。他又期望在數年後,能與嶺大其他學系合辦一個關於環境科學的副修,結合科學、政治與文化研究。