中學校長赴日 體驗自主學習

JWKun

中學校長赴日 體驗自主學習
2015-06-16


        (星島日報報道)近年不少中學提倡「自主學習」，這種源自日本的學習觀念備受學界推崇，香港中學校長會約二十名校長上月到日本的中學考察，主席李雪英接受本報專訪時表示，雖然本港部分學校有推行「自主學習」，但有老師仍主導課堂，有別於日本教師真正將學習歸還孩子，促使她反思本港教師或許要放下「星味」，「自主學習」才會達到成效。

        
         香港中學校長會上月底舉行為期五天的考察團，前往日本三所中學觀課，了解當地推行「自主學習」情況，這種當地名為「學習共同體」的教學理念，由東京大學教育學研究科榮譽教授佐藤學提出，提倡學生以小組學習，無論學生背景如何，老師都一視同仁，推行以來令不少學校學習風氣有所改善。

        
         參與考察團的香港中學校長會主席李雪英表示，對當地課堂氣氛印象尤其深刻，「日本的課堂很寧靜，老師婉和藹，講課不大聲，像鄰家孩子的感覺。若學生遇上問題向老師求教，老師會跪在旁聆聽他們提問。」她又指，其中一所觀課學校未推行「學習共同體」前，屬於問題學校，學生的紀律很差，「但觀課時我們看到學校學習氣氛濃厚，即使老師講課聲音小，學生亦會留心聽講，課堂環境和本港有很大分別。」
        

         她續指，感覺本港老師在課堂上聲色藝全，講課時又會有手勢輔助，一堂課像一台大戲，此行亦促使她反思現時本港學校推行的「自主學習」，是否真的能夠達到成效，「學校一方面要求學生自主學習，將學習歸還予孩子，但老師又要成為教室中最有『星味』那一位，可能我們仍未能擺脫一些舊有想法。」她又指，學校以往著重訓練學生說話的能力，此行後發現專心聆聽同樣重要，未來會培養學生這方面的專注力。
        

         香港中學校長會義務總幹事黃謂儒表示，經過日本考察後，認為現時不少學校推行的「翻轉課堂」（Flipped classroom）及「學習共同體」能互相配合，「學生未上課以前已預先在家自習，回到學校後再與同學討論，可使學生更快投入課堂。」

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非主科應用 賦予新意義
2015-06-16


        (星島日報報道)日本推行的「學習共同體」學習理念，除應用在主科學習上，亦推行在非主科上，香港中學校長會義務總幹事黃謂儒表示，是次在日本觀課時，發現在非主科如木工、體育、美術等科目上，亦有利用「學習共同體」的態度學習，「例如學生在體育科接力跑步後，他們會圍在一起，坐在沙地上討論可改善的地方，希望下次能夠跑快一點。」他續指，學生討論完畢，亦會再嘗試新方法是否可行。
        

         香港中學校長會主席李雪英坦言，看到日本的做法，令她有感本港一直以來，疏忽類似的文化科目教育，「其實這些科目所賦予的教育意義，層次亦很高。」她表示，如家政不僅是單純的烹飪科目，亦能在該科中帶出對人的關懷愛護，至於體育課亦不只是做運動那麼簡單，如探討如何改善跑姿，使每個學習環節都能賦予更多意義。
        

         香港中學校長會委員周厚峰表示，考察期間亦有參與教師互評課堂表現，看到老師們基於所見如實評論，當中有些頗不留情面，「但老師沒有難堪，反而樂意聽取意見。」