有效的稱讚和批評（張笑容）

elbar

近年有家長為贏在起跑線，喜歡帶年幼子女做智能評估。無疑，每個人的智能增長和潛能都有差異，但只看重評估孩子的差異，認為先天決定後天，只會削弱子女的學習動機。相反，若把焦點放在發掘和發揮孩子潛能，有助他們增強學習動機和發展智能。

        要增強子女學習動機，一個簡而有效的方法是時常給予有效、建設性的回應，無論是讚賞、批評或建議，都要令他們相信，憑自身努力，改變行為可以改變結果。

        當孩子表現出色，家長可以稱讚他們做得好，並不是因為天生聰明，而是因為他們努力付出，例如「你嘗試用不同策略去解決科學上遇到的難題，直到成功找出答案，我十分欣賞你！」「你真的有用心準備考試，你的進步在成績表中反映出來。」「你運用了不同方法，幫助自己專心，難怪你做功課的效率和質素比以前大有進步，我很欣賞你靈活思考和堅持不懈的精神！」「你平時廣泛閱讀，考試前反覆溫習重點，並進行自我測試。這些方法真的很有效啊！」「這任務艱辛又困身，你依然能夠堅持並順利完成，真厲害！」

        當 孩子犯錯或表現現不佳，要鼓勵他們，犯錯不表示他們愚笨，而是需要更多的學習和鍛煉或改變學習方法。「你未能在限時內完成試卷，我提議你可以檢討一下考試期間時間運用的策略。」「你今次默書成績未如理想，有很多錯別字，你認可以如何改善呢？下次提早開始溫習，會否有助記熟生字呢？」「你只是暫時未能做到，我相信只要不斷努力練習，你是能學習得到的。」

        總言之，就是要把稱讚和鼓勵的內容，化作一些孩子能掌控、改變的行為。

        
        張笑容

Jane1983

資優吾資優，一樣野要做得成功，都要花大量時間鑽研和練習。過程中，需要很大的堅持。遇難而上，亦要很好的EQ。

annie40

打從女女讀kinder, 評估報告上有兩欄，

學習成績
學習態度

當年的眼焦點總是落在成績欄，心想鬼佬是阿茂整餅的弄個態度欄，給水平未達的學生少許安慰。

近兩年才真正明白這個態度欄目多重要，是龍是熊，原來取决於此。

好孩子要鼓勵，好家長更要相互勉勵。

今天的LS report是怎樣的？

shadeslayer

原帖由 annie40 於 15-03-06 發表
打從女女讀kinder, 評估報告上有兩欄，

學習成績

呀女以前的 report 由初小的滿板分數，總平均分，名次，加一欄評語，到後來分數變成ABCD，沒有名次，是進步了不少。但據說有人很不滿不知分數名次。

annie40

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呀女以前的 report 由初小的滿板分數，總平均分，名次，加一欄評語，到後來分數變成ABCD，沒有名次，是進步了不少。但據說有人很不滿不知分數名次。xxxxxxxxx
真系「儍」得交關，細個時堅持睇準確「分數」確認能力，大個時又睇高低「收入」確認成就，孩子老早被倒模，沒有方向，只會追求別人追求的，又永遠無法滿足的分數。現在用ABCD，是進步多了。


孩子不壞，又肯努力，真的不應該太早太急的給孩子branding。家長和孩子放鬆點，學習才有樂趣可言。

MASAYA

連唱K都要有評分就知現代人幾鍾意分數，不過十年冇唱K，唔知有冇收錯流料

數字太冷冰冰，搞到而家個個缺少人情味

[為貼題] 呢篇野講緊之前資優板討論既growth mindset [/為貼題]

wan_sosin

原帖由 annie40 於 15-03-07 發表
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呀女以前的 report 由初小的滿板分數，總平均分，名次，加一欄評語，到後來分數 ...

有些家長，不但緊張自己子女的分數名次，連別人的分數名次也要關心！更直接走去問別人的小朋友！家長還要教自己子女如何應付別的家長提問，想要做個愉快學習的學生，很不容易！

annie40

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家長心明如鏡，根本不用告訴孩子自己的想法和做法。孩子怎樣答是孩子的事，老老實實就是。

shadeslayer

原帖由 wan_sosin 於 15-03-09 發表
有些家長，不但緊張自己子女的分數名次，連別人的分數名次也要關心！更直接走去問別人的小朋友！家長還要教 ...

有些人說這是競爭力，但使唔使幼稚園小一就來呢？

annie40

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不是競爭，是無知！

shadeslayer

原帖由 annie40 於 15-03-09 發表
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不是競爭，是無知！

Annie,

部份家長，例如你和我，不會認為是競爭力，最少在小學階段而言。但的確好多家長和學校樂此不疲，由細爭到大，可惜一將功成萬骨枯。

annie40

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其實中學之前，父母對孩子能力心裡仲有個底就可以，其他的朦朧朦朧好了。又名次又分數，就算孩子考第一，還是讓人不安，好驚下次考唔到第一，又驚孩子自滿，又驚孩子自卑。最弊是看到小圈子的第一就人上人，笫二十就無人要，錯誤價值觀在大量無知下形成。