資優學生 繞過DSE入大學 資優學苑擬為學生度身訂造個人檔案

elbar

香港資優教育學苑院長吳大琪計劃打造供大學另類錄取資優生的途徑，讓合適學生可繞過公開試入大學。


港府於2000年推資優教育政策，但有別於新加坡及台灣早於小學已透過篩選識別出資優學童，而本港則主要靠校方、家長推薦。

港資優教育推行10多年，培訓過不少資優生的前科大物理學院副院長吳大琪剛上任香港資優教育學苑院長已滿腹大計。

他透露擬打造供大學另類錄取資優生的途徑，為合適的學生鑑定「個人檔案」，以繞過公開考試、即毋須考DSE（Hong Kong Diploma of Secondary Education，中學文憑試）而入大學。

他認為現今家長多選擇為小孩測試IQ是想用簡單數字判斷子女的能力，但強調IQ非學童成功的唯一指標，坦言：「6歲前測IQ意義不大。」

院長：與大學校長商收生

香港的資優教育政策在2000年出爐，發展至今10多年，香港資優教育學苑新任院長吳大琪接受訪問時表示，過去只是讓大眾了解資優概念的階段，現時仍未發展出完善的架構；他指「呢啲好特別嘅小朋友，唔適應考試，未有特別渠道俾佢哋入大學。想同各間大學校長傾，接受學苑幫學生鑑定student profile（學生檔案），佢哋有某特定方面嘅長處，可以俾佢哋提早入大學。」

要改革出繞過文憑試便可入大學的渠道，吳坦言，當中困難在於難以有劃一標準決定這批性格與能力也「異於常人」的學生是否適合入大學，「好多係要個別case（個案）咁去處理。如學生某啲學術科目好強，我哋將個學生嘅student profile搞清楚，睇下可否幫到呢啲學生入大學。」

情緒行為障礙 難適應考試

資優童在某方面別具天賦，但吳一直強調這不代表全優，因他們往往同時具有難以言喻的難處，如有過度活躍。據教育局的教師指引，資優生不僅限於智商高低，而是在某些智能活動範疇或學科等，有一或多方面的突出成就或潛能，但有可能同時有身體弱能或感官障礙，又或情緒及行為問題。至於以往數理強的資優童予人的印象，吳說，學校的老師或認為他們是「怪怪哋」，聰明卻反叛，但認為資優的概念在社會已逐漸為人認識。

現今不少港爸港媽冀盡早培養子女成「天才」，加強在社會的競爭力，吳認為有父母愛測IQ是因為憑一個數字判斷小孩的能力簡單易明，但這並非成功的唯一指標。

指6歲前測IQ 意義不大

坊間甚至曾出現兩歲半評估IQ等天才培訓班，吳大琪直言反對太早為幼童測試智商，「太過分㗎對我嚟講，太細無意思，因為未穩定，6歲前測IQ意義不大。」

吳強調IQ只是參考的指數之一，「大部分人都喜歡一個簡單嘅數字話俾你聽得唔得，明確呀嘛，咁就好易話IQ、EQ。」但他坦言難以令家長明白，他們反覺得如果每方面都重要時，更不知如何是好。

他又指，過去他負責資優教育發展中心時，就見過部分父母欲為子女報讀中心的課程就是因為忽然為子女進行IQ測試，然後結果高，不知如何處理便推孩子來參加課程，但他指參加與否，重點在於子女是否對加深有關知識有興趣。


按圖放大
早升大學資優生

elbar

跳級應考慮心智社交能力

【明報專訊】香港過去出現多名跳級入大學的「神童」，教院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒認為，大學考慮讓資優生跳級入學時，要留意他們的心智成熟程度和社交能力，是否足以應付大學生活，並詳細聽取學校教師、校長、教育心理學家、大學教授及家長等方面的意見，深入評估學生情才決定，「因為這是影響小朋友一生的決定」。

他續稱，大學收生時亦要評估是否能為資優生提供足夠支援，如透過遊戲、訓練班等培養他們的社交能力，促進其心智發展。

冼亦支持讓資優生藉公開試以外的渠道入大學，如以奧林匹克數學比賽等國際公認的成績，評估其能力及表現。

對於可能會被質疑對其他考生不公平，冼建議政府可額外撥款予大學，讓大學提供聯招以外的學位給資優生，避免他們與普通學生爭奪現有的大學學位。

elbar

內地「超常班」忽略教溝通

【明報專訊】資優教育學苑成新任院長吳大琪指出，內地、日本及新加坡等已開始研究更有效的資優教育模式，如重視科技發展的日本，現時已有近200所「超級科學中學」，讓資優生脫離常規課程，集中學科學，但有關機制未成熟，學生未有劃一升大學途徑。

內地亦有專門培育資優生的學校， 兩年前以14歲之齡入讀本港城大會計系的北京資優生段延麟，10歲時考入北京「超常兒童教育班」，以4年完成原本7年的中學課程，在內地高考考獲654分（滿分為750），足以入讀北京大學等學府。

段指出，超常班的教師會按個別學生需要安排補課，亦設遠足、爬山、單車、游泳、滑冰等課堂，令學生不會死讀書，但他坦言課程忽略了建立學生的溝通能力、禮貌等，「他們很易被冠以『天才』、『超常』名號，但心智不一定比同齡兒童成熟」。段補充，內地現只有理科超常班，沒文科資優教育。