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本帖最後由 eviepa 於 14-2-23 07:02 編輯
Audio book
以下是一個相熟網友應用 audio book成功的例子,全篇很長,以下是節錄其要點,如果家長有興趣看看整個故事,可到:
《網友個案分享:屋邨小學生英語學習之路》
http://www.edu-kingdom.com/home. ... 213&do=blog&id=7735
此後, 我開始女兒的英語閱讀計劃. 選書主要從一英國網下載,一份頗為精細的兒童graded reading list作基礎, 並同時從本地IS下載了它們給學生的reading list作參考. 從一套Oxford Story Tree (本地化了的Oxford Reading Tree)開始, 星期一至五:
1) 全選有audiobook的書, 我要求女兒在我回家前自行聽一遍audio. 待我回家後, 女兒要朗讀一遍給我聽, 我會從中糾正她的錯字, 發音, 腔調等問題, 並時常提醒女兒聽audio要模仿講者的音調. (按: 小弟英文單字發音不俗, 腔調則不行, 不過評畫比寫畫容易得多, 我想你明白我的意思.). 全程約20-30分鐘, 若連女兒自行聽的時間, 約一小時內.
2) 如是者重覆3, 4天. 待我覺得讀得不錯了, 便要女兒以中文將故事內容解說一遍, 若遇有不懂的生字, 詞句, 我會為她解釋, 完成了便繼續讀新書或新頁. 我不會為她設目標, 若3, 4天未熟, 便多讀兩天, 不會免強. 我曾嘗試要求女兒將遇到的生字抄下,作生字庫, 並在週末重溫; 但她似乎不積極配合, 最後便省去了, 因為我不想因這樣而令她對整個計劃反感.
3) 初步了解她的進度後, 我開始為女兒規劃, 以上述reading lists作基, 根據年齡設定要完成的書目. 但我的閱讀計劃每天限時一小時內, 小一時的Oxford Story Tree, 3, 4天就可完成一本, 年終可以完成數十本. 愈往上去則書的字數, 頁數愈多, 一個循環可能只完成幾個章節, 年終只讀畢數本書.
除了以上的聽audio精讀外, 我們經常帶她到圖書館, 從上述reading lists中找大量接近水平的書給她作泛讀. 女兒升中以前, 中文比英文強得多, 到圖書館很少主動挑英書看, 倒是要我倆放到她面前作推介, 著她試看. 她沒興趣的便作罷, 偶然遇有興趣的書, 若果是某Series, 才會追看下去, 例如magic treehouse series, rainbow magic series, Harry Potter series, etc. 我已說過女兒看中英書的比例若7:3, 到8:2 左右.
小四開始, 為給女兒一些英語會話的經驗, 便著她報讀一個英語speak and write group, 4-5人一組, 每星期一小時, 由一英國人帶領, 大家閑談, 並加一些creative writing. 關於女兒的會話能力, 要作一點補充. .這個班對於她英語的幫助,我評估作用是有的,因可補補她最缺的說和寫,不過每星期只一個小時,作用有限。
數年下來, 發現女兒英語水平逐漸拋離其他同學, 本地小學課程已視如無物, 升中更幸運地考進一所謂”貴族” 直資名校.
女兒小學的英閱計劃還有其他意料之外的事情.以前曾說我要求女兒作精讀,即聰audiobook並要朗讀. 有趣的結果是:
1. F1上學期她會話能力仲不及班上尖子,但若那着課本/現成文章朗讀,她被推許為其中一位說得最漂亮英語的同學.
2. F2時,女兒有次跟我說,向一些native的同學詢問怎樣的口音是英式英語或美式英語. 其中一位直接說: “你自己就說得一囗濃重的美語口音囉“.女兒百思不明其解美語口音何來,回來問我. 我思前想後,發現我不經意下全揀了美語小說及audio, 女兒的口音由此以來!
待續………….
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