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國民教育的問與答 (績)
問:現今資訊發達, 世界發生什麼事, 學生都看得到, 洗腦那有這麼易?
答:如果資訊發達孩子便會走正途,那街上的黑社會,流氓,吸毒的都肯定是來自山區和沙漠的。
問:良心家長和老師不會把關嗎 ?
答:不反抗不合理的政策而期望家長老師把關,是捨制度而取人治。我相信, 國內不少良心家長老師, 迫不得已, 就是來這一套, 但我想不到香港何以要這樣開法治倒車。再者, 家長很空閒嗎? 老師都沒事做了? 強制學生校園驗毒太好玩了? 要伸展到家長老師參與教材驗毒? 我希望孩子在一個愉快的環境學習, 不希望叫他們上學提高警覺, 小心洗腦呀。他們是去學校, 又不是去迪士尼鬼屋。
問:如果學民和教協發動罷課,作為家長,我應該支持嗎?罷課會否教壞小朋友?
答:問題的考慮點不應是罷課會否教壞小朋友,反國教是目的,罷課是手段。要考慮的, 是國民教育有否觸及你的核心價值或道德底線。當你覺得罷課教壞下一代,某程度上, 你是認同國民教育的,或者不太認同但肯定非強烈反對。你固然不會因為在街上被人碰一下而出手打人,但如果那人打你呢?傷害你身邊的孩子呢?你會否覺得還手教壞小朋友?你會否擔心孩子有一天學屈原投河自盡來反抗你?你會否覺得天安門的學生教壞下一代?南非的反種族隔離政策鬥爭鼓吹無政府? 會否教壞小朋友, 重點是, 你有否向他們解釋清楚行為的目的。不要小看自己的孩子,一個明辯是非的孩子,應以堅守原則和公義的父母為傲。而且, 我從來覺得一些父母在學期中替孩子請假旅行, 比罷課更教壞小朋友。
問:但作為政府,如果讓步,此例一開,將來甲某來絕食,乙某來罷課,香港還了得?
答:廿三年前,我相信我們「進步無私的執政集團」也是如此想法。如果你也這樣想,你不用修國教科,你畢業了。政府作為公僕,代我們行使權力,她有責任聽我們的聲音,在推行任何政策前,取得社會共識。為官者要有為官者的量度,永遠覺得善在自己,市民都是屁民都是錯,這樣的政府怎樣運作下去?「擇善固執」不是林鄭這樣理解的。為人父母,我也不介意向孩子認錯,也不覺得認了錯便不能再管教孩子。如果政府回頭是岸,我反而會給她幾分尊重。
問:政府不是已答應討論嗎?為何你們非先撤國教不可?
答:我不明白先做後討論是什麼邏輯,你會否贊成你女兒和個陌生男子先生仔後相睇? 你會否先上班後相談工資? 政府說了小班教學這麼多年,又不見她要全港學校在三年「開展期」內實行。如果大家有細心看新聞,大聯盟、學民不反對對話,事實上,他們邀請梁和林對話,但條件是完全公開地進行,他們只是不肯加入委員會,閉門給你「圍」完, 然後出來說你認同這個那個吧。君子, 事無不可對人言, 公開對話不是比閉門交易好嗎?
問:你認為學民是英雄?
答:看見學民對和梁握手的處理、政府總部晚會的安排、面書訊息的發放、火速移走民主女神免被政客「抽水」,他們是有政治智慧的。我在他們身上看到香港一線光明,但我不認為他們是英雄,我們是同路人。 但他們比我們走得前, 付出的多, 承擔得多, 我衷心感謝他們。「英雄」的光環太容易使有理想的人腐化,香港有一個林鄭足矣。
問:不開展國民教育,如何培養學生愛國?
答:我早說過,愛要有選擇權,有施有受。你是怎樣令孩子愛你的? 其實, 人於國家之情,當源於對其文化歷史之深刻認識與反思。吸收文化中之善,反醒民族在歷史中之惡,自會建立愛國之情而不流於民粹,能明辯明非及永不埋沒良知。國民教育鼓吹情感之直接灌輸,縱使不猜測其政治意圖,亦有違獨立思考教育的大原則。捨本逐末、棄難取易,是教育的大忌。國民教育除了可教出一代憤青廢青,還有什麼?梁啟超先生說:「故今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步。」所以國民教育不是愛國而是害國教育。身為家長,身為中國人,國民教育開展不得! |
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