一呂九月推行國民教育，大家有乜睇法?

ah-ho

其實，大家有無睇過小一至小六會教D乜？點教？

大家都好怕洗腦，但點解大家都好似比傳媒、政客灌輸左"國民教育=洗腦、盲目愛黨"？

良心教師

search "基本法推廣活動報導當年" in google and you can find out the PDF report about LMC  in year 2008. Principal already claimed that she started the education at year 2008, not 2012... however, nobody belief a Christian band one school will do that and don't adjust the direction according to the present situation... so shock and disappointed.

claudiaho

Shame

我覺得學校有必要向學生同家長交代一吓點解佢咁快推行國民教育，好似慌死執輸咁:;pppp::;pppp:

良心教師

I don't know why 一呂 硬推 國民教育, other school only have one lesson per week, but 一呂 have 2 lessons per week starting from the new school term. Moreover, it have "China" month during school term already, not "China" day or "China" week. It seems that the Principal have strong connection with 親中人士.  Is it a political duty (政治任務)? If it is true, It is shame that a Christian school have political duty ... The parents need to protect the students in the school before it is too late.

ah-ho

不如大家多了解國民教育既內容先講啦。
國民教育係分5大範疇：個人、家庭、社群、國家及世界
之前一較敏感既題目都係屬於國家及世界，我就copy一些小一至小三關於國家及世界既內容：

國家：
從認識國家的山川地貌、天然資源、古蹟文物等，提升對國家的歸屬感
自然國情(大地恩情)：
 理解國家的山川地貌特色，感受其廣闊疆土上瑰麗多姿的面貌，
並培養欣賞、感恩之情
 從掌握國家的地理位置，感受壯闊河山
 從認識國家的重要城市及民族的多元，培養民族大家庭的意識
 從欣賞國家重要的山川地貌及天然資源，如五嶽名山、三大河流
等，了解自然與文化遺產的關係，以及人與自然和諧關係的重
要，並提高保育意識

體會國家當代發展， 培養反思精神，建立國民身份認同
當代國情(基礎與展望)：
 理解當代國家於不同範疇的發展，以及當中的成果、限制、改善
方向等
 認識國家當代發展對於促進社會民生的意義，以及其困難，例
如：交通運輸系統建立、航天科技發展、農業的改進等
 認識及尊重國家象徵，包括：國慶的日期及意義；國旗和國徽的
設計、意義、使用場合與規定、升掛國旗和懸掛國徽的禮儀；國
歌的意義、奏唱場合與禮儀

從追溯中國傳統習俗和自己/同儕的祖籍及家鄉，萌發對國家、家鄉、居住地的歸屬感

人文國情(民族與風俗)：
 從自己或華裔同儕的家庭開始，認識主要家族成員關係及家族歷
史，並了解祖籍和家鄉所在，以及當地物產文化特色、當代發展
狀況，培養對於家庭、鄉土或居住地的珍惜之情和歸屬感
 了解傳統節日習俗及其文化涵意。節日如中秋象徵家人團圓、端
午歌頌屈原的愛國情懷等，習俗如新春拜年表現人際和諧，從中
體會中華文化的特徵及承傳
 欣賞不同地方風俗，尊重少數民族文化，例如：建築、服飾、生
活習慣等，培養包容胸襟

向國家不同領域的傑出人物借鏡，學習他們的品格情操，體會延續與承傳

歷史國情(延續與承傳)：
 理解歷史發展繼往開來，創新成果由以往經驗積累和演化而成
 選取一些能體現延續與承傳的歷史事件，進行研習，例如：陸上
和海上絲綢之路經由不同時代人物往來探索，逐漸建立秩序，成
為溝通東西方的交通要道
 選取一些能顯現延續與承傳的傑出歷史人物(如政治、科學與科
技、文藝、學術等)，透過故事了解其品格和貢獻

延伸學習內容舉隅
 自然國情(大地恩情)：從不同角度了解地域、山川地貌、省份、自治區和城市的發展，例如：從北宋名畫「清明上河圖」了解古
代都市的發展情況、從故事「大禹治水」了解黃河與民生的關連、從近代樂曲「南泥灣」了解陝西省北部風光等
 當代國情(基礎與展望)：認識現任的國家領導人(如國家主席、國務院總理等)，了解領導人作出的努力和貢獻，以及面對的困難和
挑戰
 人文國情(民族與風俗)：從不同層面了解節日習俗的內涵，例如：從食品生產了解節日在現代社會的承傳和變化(如現今中秋月餅
款式雖然層出不窮，但重視親情、人情的價值觀不變)、從文學作品了解節日習俗(如唐代王維＜九月九日憶山東兄弟＞描寫重陽
插茱萸習俗，以顯親情)等。此外，可將相近的中外節日習俗加以比較，例如：比較中國盂蘭節與西方萬聖節的習俗，體察盂蘭節
蘊含對逝者的關懷和思念
 歷史國情(延續與承傳)：探討歷史名城的發展過程，例如：西安、南京、北京等，了解它們配合現代社會而不斷發展，體現歷史
發展中延續與承傳的特色





ah-ho

世界範疇

以真誠、開放和接納的態度，與不同文化背景的人和諧相處
認識人與人之間雖然存有差別，然而彼此卻是互相依賴和
扣緊，認同自己是世界的一份子
 懂得如何尊重和接納不同國籍的人，尊重不同的思想和生
活習慣

培養可持續發展的意識，建立保護環境的責任感和生活習慣
 初步認識可持續發展的概念，樂意從生活方式及消費習慣
開始，例如：實踐低碳生活、節約能源等，對保護環境作
出貢獻

延伸學習內容舉隅
 欣賞不同國家/地區的文化，例如服飾、建築、藝術、節慶等，接納不同文化的獨特之處

ah-ho

洗腦唔洗腦，自己睇下上面既學習大綱目標，就會有較清楚既理解。
再問下大家，教協之前話要罷課，好喇，而家呂小真係要教呢個課程喇，你地又點睇？

ah-ho

良心教師 發表於 12-8-28 18:06
I don't know why 一呂 硬推 國民教育, other school only have one lesson per week, but 一呂 have 2 les ...

首先聲明我自己唔信教，但從不反對其他人信。我反對洗腦式既教育，但不反對我兒子多了解國家。

客觀D講，好多國家既教會（不一定指某個教）同政府有千絲萬柳既關係。又應該點理解呢？

winnie@pooh

其實只要課程內容以照史實, 不偏不倚, 讓學生了解祖國, 沒有問題. 什麼 "國民教育" 等如 "洗腦", 全係政治遊戲. 香港是一個資訊發達的地方, 加上家長及傳媒從旁監察, 學校跟本不可能為學生"洗腦". 要說"洗腦"的話, 世上沒有一個媒體利害得過"生果日報"....