LA在未有任何受特殊教育訓練的老師時，請......

lcw055

不要收一些有讀寫障礙，語言障礙，特殊學習困難或AD/HD(過度活躍）的學生，因為他們需要一些受EDB訓練過的老師才能以另一套專業方法教導他們，若他們在任何課堂皆融合在大班內，會影響他們和其他學生的學習，這是千真萬確的！

lcw055

而且在一般學校都有小一學生識別，以找出那些學生有特殊學習需要（SEN)，但LA好像沒有做此測試，為什麼？
註：EDB會派教育心理學家，言語冶療師等為老師認為有特殊學習需要symtons的學生進行此測試，學校亦有專責SEN學生的主任／老師，他們要受約一百小時的在職訓練！

lcw055

對待SEN的學生，需要額外資源，如專門老師和調適教材和課堂設計，LA有沒有呢？

lcw055

外國老師用普通的方法，以英語規管他們的行為，以我的經驗和所見，是不行的！

lcw055

強烈要求LA派出老師接受EDB的基本，高級和專題特殊學習需要課程，
註：基本時數：30小時，高級：60小時，各專題：各45小時，政府現定各中小學必須要有50%的老師接受基本訓練，而10%老師則接受高級訓練，
如大家想知多D，去EDB網頁一search便一目了然！

lcw055

為LA，為所有學生利益，請老師去學習特殊教育訓練！

lcw055

A good show 不代表一切！能按學生背景和能力，以其個別需要，作教學調整，才能令學生能每天都有good lessons! 能得到老師預期的該課堂學習目標的有效學習！

mimiba

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小豆媽

lcw005, 你一連post這麼多問題, 看來你十分concern這範疇.
我試試答你的問題, 但未必是事實的全部, 想知要問問校方.

(1) 以大家家長的觀察, LA係極有可能已經收左唔少"懷疑"有special education need 的小朋友, Y1-3都有不少. 因為以LA的interview, ADHD/ADD的學生, 是很容易,有優勢被accept的, 因為佢地主動活潑, 有良好對答反應, 但interview的5-8min是看不出有問題的. 言語障礙就應該沒有的.  
(2) LA在Y1, 是沒有做SEN的及早識別. 為什麼要問學校.
(3) LA有教無類, 所有有沒有"疑點"的學生, 都在同一classroom上課. 根本亦沒有資源去開特別班給他們.  有些家長, 小朋友已經是"確診"的, 但可能不會同校方講.
(4) sorry LA 沒有 --> EDB派教育心理學家，言語冶療師等為老師認為有特殊學習需要symtons的學生進行此測試，學校亦有專責SEN學生的主任／老師，他們要受約一百小時的在職訓練！
(5) LA今年請了一位在外國有special education經驗的男教師. 但暫時不知有沒有提供特別服務給學生.

小豆媽

lcw055 發表於 11-12-27 13:03
強烈要求LA派出老師接受EDB的基本，高級和專題特殊學習需要課程，
註：基本時數：30小時，高級：60小時，各 ...

你 .....強烈要求....??
sorry.........
你憑什麼可以強烈要求 ? 你應該不是現役家長.
現役家長都未可以強烈要求什麼呢 !
講真, 一所新校, 真是很多很多東西都是有所缺乏, 未成熟. 真是願者註冊的.
你(未入學)都要有心理準備, 以後一切都是要一同模索的, 最少要捱5, 6年.

littlemay1969

My kid is in Y3.  
What "lcw005" said is really a problem in LA.
In Y3, there are few "very active boys' in class, they really created disturbance to classmates and to teachers.

car_li

因LA是直資學校，所以政府是不會SEND教育心理學家，而且它們也不需要受EDB的規管為小一學生做小一學習困難識別，因為就算識別了，學校也不能為它的學生向EDB攞SERVICE. Y?因為佢唔係官校，津校。

car_li

如果你地覺得學生有專注力或好動問題，會唔會suggest父母帶小朋友去assessment , first line treatment for hyperactive and inattention 都係藥物，所以最好都條consult doctor.

小豆媽

car_li 發表於 12-2-8 20:10
如果你地覺得學生有專注力或好動問題，會唔會suggest父母帶小朋友去assessment , first line treatment for ...

我個人覺得, 小朋友如果是有ADHD/ADD, treatment & training 的"第一線"責任在家長, 而不在學校, pls be fair to the school. LA 是直資IB學校, 不是special school,
如果家長知道個小朋友有好大可能係special education need的, 咁就唔去讀主流小學, 而想辦法去一間不太大壓力而acceptance高一點的學校(LA), 而又埋怨LA冇相應配套去招待佢個小朋友,  咁對LA的學生老師都好唔公平.
如果小朋友真係special education need, 請先去評估, 看看是否要食藥去control, 再自己陪佢去做training,
小朋友有問題, 唔係小朋友的錯, 佢都唔想有問題, 佢都冇得選擇,
家長有責任去搵合適的training比個小朋友, 仲要陪同個小朋友一起走, 而唔係單單指意學校去special care 個小朋友.

我知有d家長未必接受到自己個小朋友有SEN, 不過真係要面對, 唔好擔誤個小朋友training的機會,
而刻意隱瞞學校個小朋友有SEN更加不應該.

kamtsk

小豆媽, 你說得太好了!

aset

小豆媽我同意你講法!

Boogie

Really worry about this!

brjhome

小豆媽，給你x
1000個like

lapalala

回復 lcw055 的帖子

你真的知道甚麼是小一學生識別嗎？你從何知道LA沒有做呢？

lcw055

小一識別教育局資料連結
www.edb.gov.hk/UtilityManager/circular/upload/EDBCM/EDBCM11128C.pdf - 4k - 2011-08-24

教師應在新學年開始觀察小一學生是否有學習困難的情況，並應依照本計劃所訂立
的程序，識別和支援有輕微或顯著學習困難的學生。學校須在學年完結時，檢討
有關工作程序和作出改善，以確保本計劃能有效地落實推行。[size=-1]

**LA有任何計劃在進行嗎?  NO

本局將於二零一一年十月十一日舉行教師研討會(詳見附件二) ，介紹本計
劃的最新發展，並讓學校分享推行本計劃的成功實踐經驗

**LA有派教師聽研討會嗎? JUST THE GOD KNOWS

小一識別單張http://www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_2555/eii_2011_chi.pdf

其實小一學生當中, 有些學生會有記憶力, 語言, 讀寫, 專注力不足等學習障礙, 當老師發現某些學生懷疑在學習或行為上出現一些徵狀(SYMPTOMS)(利用教育局提供的學習情況量表)進行初步評估, 而將有需要的學生訂立輔導計劃, 定時有教育局的教育心理學家來替SEN同學進行分析, 開始評估, 訂立輔導方案和每年總結評估,

負責SEN學生的主任, 該班主科教師和家長會一起與教育心理學家訂立輔導計劃, 並作出個別跟進, 有需要時, 學校會利用SEN津貼, 聘請言語治療師替有語言障礙的學生, 約每一個月進行一次言語治療, 並鼓勵家長一同出席, 以便可在家中繼續作訓練


**LA好像沒有以上的輔導計劃呢?   對嗎?


註:本人任教的學校正正有小一識別計劃, 故此我對此課題有一定認識