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(7月5日經濟日報C7版藍海寧《雲海漫遊》
教師朋友知道我對教育工作仍感興趣,苦勸我不要回頭。
「這年代的學生今非昔比,很難教。孩子難教其實不打緊,加多一點愛心和耐性便是,但最惡搞的,是他們都有一些很難教的爸媽。」
A老師在小學任教,話說該校舉辦「秩序比賽周」,每班有底分若干,學生在轉堂或小息集隊時若表現良好,全班可被老師加分;未能安靜守規的話則要扣分。於是A老師跟同學約法三章,如得分若干,各同學可獲獎一份小文具以茲鼓勵;但若一天內被數度扣分的話,便要抄寫該周的英文默書範圍一次(只有十句)。
首三天學生都很努力守規,表現良好,A老師亦守諾送出文具。但第四天上常識課時,學生分組進行活動,發生爭執,各不相讓,秩序大亂,結果被常識科老師扣分。之後爭執未止,禍延下一堂,又被扣分。A老師堅持獎罰要分明,於是要求全班同學抄書一次。
放學後不久,A老師收到家長來電:「A老師,我係XXX的爸爸,點解要我個仔罰抄?佢都無嘈。」A老師嘗試解釋,但該家長不接受。「我唔會俾個仔抄㗎!乜你唔知罰抄係犯法㗎咩?如果要我個仔抄書,咁你俾人告就唔抵啦!」
「我不想深究罰學生抄書是否犯法,但老師的責任除了傳授知識之外,更重要的是德育教導,不是討好家長。孩子在學習大是大非的年紀裏,管教是不可缺少的,家長動輒代子女出頭,老師因此不敢管教他們的小孩,放任他們自生自滅,這就是教育嗎?家長還要怪老師不懂教嗎?」A老師嘆氣。
問題學生的最大問題,是擁有問題家長。 |
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