.

ykwong

Philip,

I'm not scare, but try to avoid to disclose personal identity. I am an active father. Don't want other mami pointing at me and say "this is the guy used to boast at BK...and here comes his son....".

And sometime you will find some mentally disorder patients here. To avoid unnecessary quarrel or "single match".

囝囝爸

Judy:

我是日本郵輪, 好易打沉.  不過我知妳都想我能繼續浮在水上, 有機會俾妳發砲 .  我對妳不是敬重, 而是欣賞妳的"真".  性情率直, 敢說敢言, 晒曬泠, 反哂底(唔係"面"), 令人愛恨交加    .


Philip:

我少發言, 因近來年尾工作較忙, 又要救救自己孩子, 開始準備他兩年後升中之路.  見你近來活躍論壇,  似乎激咗好多, 我也常常拜讀你的高見, 可啟發思維.

囝囝爸

TWMa:

怎麼左右大局? 推行的制度政策影響全局才是大局, 收不收到的學校家長對學生子女施行的教育方法祗是小局. 舉例說, 以前的學能試, 學校家長能不操練連IQ高的高官也不識答的學能試題目嗎?  進退失據的母語教育, 學校收不收到也要跟着幹!  教改不是你說的初時會"亂象", 初始之亂不是問題,  如目標方向正確, 會有好成果, 得到社會認同.  對以前教改成果得失見人見智, 不用爭議.  但很多教改, 經多年推行, 不是無疾而終或成效不彰嗎?  正如我說特首做得如何如何, 祗是個人意見而已, 真正由公眾定論. 當然會有人說好, 有人說壞, 數目多寡而已.

至於電腦及通識, 我前文也說過, 不是不識, 但不要框住來考, 框住來識, 考你對指定的範圍通識. 現今知識無涯, 應引渡小朋友自由探索, 由其興趣廣闊眼界. 正如妳的親女閱讀, 自己選擇教材, 層面廣泛, 令千金喜歡的可講多啲, 不喜歡可少講或不講, 妳也不會考她以前聽過的知識, 不強記冇壓力, 她會學得快樂有趣, 知識建立會更快更廣, 小朋友自然也會向自己有興趣領域探索. 但現今的常識科範圍狹窄, 學生要花不少時間背誦來應付考試的三數個範圍, 會知得多"浸"得來嗎, 會引起其對尋求知識的興趣, 引進認知之門嗎?   小兒學校唯一不用考試就是資訊科技, 老師教他們視窗應用, 檔案上載下載, 製圖, 寫網頁.  兒子識而未精, 但學得頭頭是道, 時因語句錯誤網頁也出不了來. 我對他說, 有了基本功, 將來要用時你自然會學識寫出來的. 不用應付考試, 學得更開心, 但如要考試, 可能要花不少時間背誦在現時用不著的程式語句, 握殺學習其他知識的空間時間.  

TWMa

囝囝爸:
您說的是 "現今的填鴨教育是誰之過? ...但誰最有能力左右大局呢? 我自己肯定是教育當局. "
我看不到教統局現在推行的教育政策有什麼地方是要學校填鴨或多操練的. 如果您覺得香港現在的教育模式仍十分填鴨, 部分學校為了個 "基本能力評估" 甚至要留學生在校操練, 這些是由於教統局沒有去左右大局?!
教改重點、目標方向正確嗎? 我個人持肯定看法. 可說說您不認同那一點嗎? 有了目標方向, 也開始推動, 效果如何? 如果效果不佳, 問題在那兒? 要如何改善才能達標?
改革從不是易事, 對百年樹人的教育事業想要短時間看出其成效更是不可能, 現在社會上對教改的一些聲音, 如您提到的 "進退失據的母語教學", 有些報紙喜歡形容 "母語教學失敗", 根據是什麼呢?
對於您說的 "通識要框住來考" 的批評我沒意見, 但我仍樂見香港的中學生日後能有多些通識科目, 而不是如現在的, 問一個理科生一般性的歷史或社會文化方面的問題, 他可以 "我是讀理科的" 當做回答!

eviepa

TWMa 寫道:
囝囝爸:
您說的是 "現今的填鴨教育是誰之過? ...但誰最有能力左右大局呢? 我自己肯定是教育當局. "
我看不到教統局現在推行的教育政策有什麼地方是要學校填鴨或多操練的. 如果您覺得香港現在的教育模式仍十分填鴨, 部分學校為了個 "基本能力評估" 甚至要留學生在校操練, 這些是由於教統局沒有去左右大局?!
教改重點、目標方向正確嗎? 我個人持肯定看法. 可說說您不認同那一點嗎? 有了目標方向, 也開始推動, 效果如何? 如果效果不佳, 問題在那兒? 要如何改善才能達標?
改革從不是易事, 對百年樹人的教育事業想要短時間看出其成效更是不可能, 現在社會上對教改的一些聲音, 如您提到的 "進退失據的母語教學", 有些報紙喜歡形容 "母語教學失敗", 根據是什麼呢?
對於您說的 "通識要框住來考" 的批評我沒意見, 但我仍樂見香港的中學生日後能有多些通識科目, 而不是如現在的, 問一個理科生一般性的歷史或社會文化方面的問題, 他可以 "我是讀理科的" 當做回答!

Hi everybody,

在香港, 差不多每個人嘴裡都說香港教育太填鴨, 孩子得不到良好的發展.  但.實際上整個社會都向填鴨靠攏.  大家都有本難念的經:

教署:  
三十年前升中試只考中, 英, 數.  學校便天天操練鞋帶習作, 放棄其他科目.   接著行學能試, 只考 I. Q., 學校便天天操練 I. Q. 題.   如果升中要看課外活動的話, 學校及家長便會拼命操練學生琴棋書畫.

無論任何善意的制度, 出台后都很快給學校及家長聯手予以扭曲.

學校:
大部分香港家長都是功利的, 要是學校不天天操練鞋帶習作, 天天操練 I. Q. 題, 學校便不會受歡迎, 慢慢地淪為 Band 3, 甚至被殺.  如不同流合污, 便不能生存, 空有滿腔理想, 對誰有好處?

家長:
人家狂催谷, 如果自己不催谷, 子女豈不是落後於人, 一於上補習班, 多做補充練習, 默書 100分, 考試100分, 入名校, 催谷再催谷.

要改變這情況, 可向誰入手 ?

EdT

Philipwhau兄

十年後才落後於上海?可能樂觀了些。如沒記錯,上海94開始教改,台灣更早。計劃經濟有它的好處,如有強人主政,效率可以很高。上海教改至此是成功的,廣州也不賴, 加拿大也有教改,OECD成績也有進步。台灣卻和香港情況差不多,未見大成效。上海求才若渇,我早兩年還有朋友棄本業往上海教英文作育英才去了。

不過直資和優質私校計劃能趕在政府縮皮前過關,教統局應記一功。三三四是來遲了,總算有眉目。

與其看教拹及教統局在官津校龍爭虎鬥,不如在私校中自求多福。

judy

計劃經濟有它的好處,如有強人主政,效率可以很高。

Edt，

其實香港的教育也是計劃經濟的，為何這麽難改革呢？

EdT

Judy

說笑吧,香港的教育那來計劃經濟!佔不到整體學校數目10%的直資學校也給尊貴的議員們諸加阻撓,就算原本已通過的也可在其他小組裏加以反對, 幫張先生撈政治本錢。一間學校由批核至可入讀需時小則三四年,長則五六年,意念理想如何好也沒用,整體世界已先行多歩了。

新問題舊答案,李局長算夠硬了,否則頂不住教會及教拹這幾座大山,還有傳媒microscopic、語不驚人死不休形式探討。

judy

EdT，

香港的教育那來不是計劃經濟呢(相反是市場經濟)？---學校不用面對市埸，劃一工資、劃一課程，不用競争。所有都是教局定下來，如果最近不是有殺校之措施，很難想像教師會有小班教學之建議。

香港教師最幸福的地方是：香港是市場經濟，政府有大量財富。而教育的計劃經濟，令教師們既享受著計劃經濟的工作稳定(有工作的話)，又享受著市場經濟带來的高工資，還不止如此，更有華人社會特有的尊師。

教署有何計劃，無論港英時期的TOC，到現在的334，那次教師不反對，那次改革不被执行得面目全非。以前40多人一班，至現在之30多人一班，那個時期的教師不說人多難教。說穿了，争取利益而己。

我認為，TOC也好、334也好，教師如不用直接面對市場(如直資)，争拗不可能停止，334不知又給執行成何模樣。

EdT

對,孩子的命運不能給他們胡來,所以正如題目所言,無論如何我都選擇自救。學能測驗?管他。

mattsmum

EdT 寫道:
"無論如何我都選擇自救。學能測驗?管他。

I agree very much with this comment, is there is nothing we can do in a short term to change the system, we can change our attitude/we can teach our kids by ourselves using our own way.

mattsmum

Philipwhau 寫道:
方向是大放資源去培育學生的中英語文能力，樣一些重點中學在高中開辨類似國際証書(IB)課程，以大大提高學生的通識、分析和批判能力。張教授認為最理想的教育模式是集合東方教育在注重學生的語文和數學上的基本操練和西方教育在注重學生在思想、分析和批判能力上的操練。最理想的教育模式是東西方教育兩者要取得平衡。

I saw this article in vic's nursey's booklet and i think he is right, miss kung's direction in ib is towards this direction, i believe, and her school's provision in english is also remarkable. i am not sure they use Putonghu for teaching chinese.

cow

耀中校長﹕通識非學科
　　( 星 島 日 報 報 道 ) 新 高 中 課 程 的 設 計 和 評 核 是 參 考 「 國 際 預 科 文 憑 」 (IB ）...

Why not just copy the high level IB requirements in our 新 高 中 課 程. This can also fullfil the 通識教育. It is not necessary to have creations all the time.

規 定 學 生 在 既 定 的 六 個 範 疇 內 ， 即 第 一 語 文 、 第 二 語 文 、 個 人 與 社 會 、 實 驗 科 學 、 數 學 、 藝 術 與 選 修 組 類 中 ， 每 個 範 疇 必 須 選 讀 一 科 ﹔ 學 生 亦 可 從 首 五 個 組 別 中 ， 選 一 科 替 代 第 六 個 範 疇 的 學 科

cow

I mean high level requirements of choosing subjects that contain two languages, science, maths, arts and social science. We don't need to follow IB for other requirements.