關心自閉症人士請看看

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以下內容節錄於"與光同行"後記

撰文者 : 匡智元朗晨曦學校吳靜雯主任

作為一個自閉症兒童的老師，到底最需要具備的質素是甚麼呢? 是知識? 技巧?

一般談及自閉症，往往讓人想起障礙與缺陷，因而重要的也就是治療與教育。但這樣的關懷照顧恰當嗎? 足夠嗎? 換一個角度看，自閉症兒童的喜好、他們接收訊息的方法、感受世界的方式，其實與我們大不相同。說他們擁有一種跟我們不同的文化，大概不算誇張吧! 例如自閉症兒童多不喜歡與人作目光接觸。他們沒有望著交談的對方，絕不表示他不在聆聽，他們往往是在「沒有看」的情況下已掌握了全部的資訊。又好像他們多用視覺來接受訊息，所以一張提示咭比起不斷重複的口語指令對他們更有效用。他們不懂說笑話、說慌話，會將所知據實匯報，所以是最老實的一群。他們當中有些不喜歡被人觸摸，因為感覺到的與我們不同，但他們並不討厭人，亦渴望能結識朋友。大多數自閉症兒童都會有一些特別的喜好，如著迷車仔、火車、繩、書等；他們有自己玩耍的方法，樂在其中，那麼是否硬要將他們變成我們的模樣才是成功呢?

我認為要讓自閉症兒童成功融入社會，就好像幫助外國人融入我們的社會一樣。你要他們了解我們的生活、文化與價值觀，是否先得去了解他們的生活、文化與價值觀，然後才能在他們可理解、可接受的情況下把他們引導進我們的社會生活當中。作為一個老師，正應該成為自閉症兒童與社會的橋樑，通過接納、聆聽與了解；一方面把自閉症兒童的世界介紹給社會，澄清誤解，以培養真正的接納；另一方面將我們的社會介紹給自閉症兒童，在他們願意的情況下，協助他們融入社會。記起在走失事件發生後，西脇老師曾問青木老師善後的辦法。青木老師回答說﹕「問光仔吧!」多棒的回答啊! 就讓我們一起學習如何了解、尊重及接納自閉症兒童的文化。